认识1元以内的人民币.doc

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1、《认识1元以内的人民币》导学案如皋市江安镇东燕小学丁红霞学习目标：1．在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。       2．初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。       3．进行爱护人民币和勤俭节约的教育。活动单导学案【活动方案】活动一、认一认1．从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。2．拿出盒子里的人民币，小组合作分一分。活动二、比一比一、情境激趣1．小朋友们，下课的时候你们最喜欢到哪里去买东西呀？那买东西需要什么呢？2．每个国家的钱都有不同的名

2、称，谁知道我们国家的钱叫什么？3．揭示课题，齐读课题。二、活动一、认一认1．认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，把它介绍给你们组的小朋友。分组活动。哪个小朋友愿意到前面来给大家介绍人民币的？人民币是用来购物的，它每天都在不同的人之间传递，我们要爱护人民币，家里的人民币都是从哪里来的？是爸爸妈妈爷爷奶奶辛勤劳动得来的，来之不易呀，所以小朋友们可不要乱花钱哦。2．给人民币分类提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请小朋友们拿出盒子里的人民币，小组里分一分。说说你是怎么分的。总结：人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分

3、。三．活动二、比一比。1．从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿的方法多。    2.思考：3.一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？活动三：选一选。拿出5角钱，可以怎样拿？检测反馈第一关：连一连。第二关：填一填。（1）导入：老师今天要卖给小朋友一本这样的练习本，它呢每本一元，现在老师要请每组小朋友准备好一元来买练习本，比比哪一组想的方法最多。   （2）哪一组来汇报一下您们的方法。这样拿行吗？为什么？（板书：1元＝10角。） （3）提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（板书：1角=10分）4.老师这儿有一张一元的，想换成5角

4、的，你要给我几张5角的呢？如果换成2角的呢，要几张？为什么可以这样换？四、选一选。拿出5角钱，可以怎样拿？五、总结延伸   小朋友，今天这节课你学到了哪些本领？有哪些收获呢？下面看看你能闯几关？教学反思本节课主要是认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。首先从购买东西入手导出课题，人民币在我们的生活中同学们已经有所接触，绝大多数学生对人民币还是有一定的认识的，只有2角  ，1分，2分，5分在我们的生活中已经很难一见了。我又在此设计了分一分。通过分一分进一步加深孩子们印象 。活动二通过让孩子拿1元让孩子感知1元有多种拿法。如果拿一张怎么拿，只拿1角的怎么

5、拿，总结出1元等于10角。只拿2角的呢要拿几张，只拿5角的呢。通过拿的过程让学生更好的感知人民币之间的转换。通过活动三选一选巩固学生对人名币的认识。这一课我没有设计使用人民币，虽然很多学生在生活中有使用人民币的经历，看似容易使用，其实却是一个难点，留着下一堂课重点讲，虽然内容不多，但没有能在规定的时间内完成教学任务，导入时间太长。