“当一回小记者”口语交际设计.doc

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1、课题“当一回小记者”口语交际设计课型新授学习目标1.学生在学习知识的同时参与生活，在具体社会环境中进行口语练习。2.生观察生活、关注社会的良好习惯。3.通过采访问答，增加学生听、记、说的反应力重点难点1.学生在学习知识的同时参与生活，在具体社会环境中进行口语练习。2.生观察生活、关注社会的良好习惯。3.通过采访问答，增加学生听、记、说的反应力学习方式讨论交流学具教具教学过程教师活动个性化处理一、创设情景每当我们看到记者或新闻工作者在采访观众或他人的时候，大家也许会想，假如是我，我会怎么做，今天我们就来充当他们的角色，亲身体验一下板题“当一回小记者”口语交际设计二、活动过程（一）

2、程序1.明确采访目的，确定采访对象。2.制定采访计划，设计采访问题。3.在一定时间内（比如3天或一周）完成采访活动并作好记录。4.以四人小组为单位整理采访记录，并与同学交流采访结果，互相评价。5.以四人小组为单位进行评价并记录评价结果，装入学生成长记录袋。（二）拓展教学过程教师活动个性化处理活动可拓展为模拟记者招待会，将全班学生分为两大组，学生设计（或老师设计）模拟记者招待会内容，（如“老师与学生谁是主角？”、“课改给我们带来了哪些好处？”、“老师应该怎样评价学生？”等等）事先准备，课堂上进行“现场”采访。（三）提示1.注重学生的主动参与、积极合作。2.注重学生互评、教师评价，

3、并作好记录。3.活动时间不能拖太长，培养学生的时间观念。三、课下将学生分成若干个小组，由小组长组织，采访人物、内容、形式自己确定，采访完后以书面形式完成并在课堂上交流，选出最佳小记者。教学反思灵武市大泉中学语文学科课时教案班级教师时间领导签字