语文人教版四年级上册尺有所短寸有所长.docx

《语文人教版四年级上册尺有所短寸有所长.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【导入】导入新课评论(0)1.(出示一个信封)提问:你写过信或是收到过信吗?谈话:书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗?2.读张国强给柯岩的信,想想:张国强同学遇到什么麻烦了?3.讨论:如果你收到了这封信,会想些什么?(鼓励学生自由发言,畅谈个人见解)过渡:柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。活动2【讲授】再读课文,理解课文内容评论(0)1.(1)张国强同

2、学为什么给柯岩老师写信?(2)柯岩老师是怎么给张国强同学解决困惑的?学生在自读时围绕文本思考后进行交流汇报,师总结并评价梳理课文的能力。2.对上述问题,结合自己生活的实际,你有什么时候看法和体会?(小组合作讨论看)。3.师总结:听了大家好的汇报,老师明白了你们读懂了柯岩老师在通过亲身的经历来给张国强同学提示“尺有所短、寸有所长”的道理,你们的看法和体会都非常入情入理,我们应该把这些也给张国强同学和柯岩老师交流一下,怎么交流呢?4.引导生观察并回答“通过书信”方式交流。然后教师相机引导,既然如此是写信,那

3、就要注意书信的格式,那么谁来提示一下书信的格式呢?(学生找,老师补充)活动3【活动】阅读课文,感知内容评论(0)二、自由阅读,感知课文内容1、自由阅读课文,看两封信主要讲了什么。2、学生简单概括书信内容。三、深入思考,探究文中道理1、师:对于张国强提出的问题,你有什么看法?你曾经有过这种感觉吗?你是怎样做的?2、柯岩老师提到的“尺有所短,寸有所长”,你觉得有道理吗?请联系自己的生活实际情况说一说。(1)小组交流(2)全班交流活动4【练习】小练笔评论(0)提单如下:(1)学过这两封信后,老师也给你们写了一

4、封信,请同学们看过信以后给老师回一封信。(注意书信的格式)(2)交流展示学生作品,用所展示的作品进行板书。师总看来呀,书信真的可以交流我们的思想,表达情感,以后在我们的生活中也可以用一用。