盲孩子和他的影子ppt课件.ppt

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1、教学目标1、有感情地朗读课文，把握盲孩子的情感变化。2、培养学生多向思维的习惯。3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。请随我来到童话的世界，让我们一起展开童话之旅！一、童话之旅-----感知课文，整体把握。（1）检查预习。嬉戏哞哞潺潺眨巴孪生痒酥酥踉踉跄跄（走路不稳，走路歪歪斜斜的样子。）霹雳情不自禁（感情激动得不能控制。）汩汩形容水或其他液体流动的声音。也形容水急流的样子。一、童话之旅-----感知课文，整体把握。（1）检查预习。嬉戏哞哞潺潺眨巴孪生痒酥酥踉踉跄跄（走路不稳，走路歪歪斜斜的样子）霹雳情不

2、自禁（感情激动得不能控制）汩汩(gǔgǔ)形容水或其他液体流动的声音。也形容水急流的样子。xīmōuchánzhǎbaluánsūliàngqiàngpīlìjīn（2）看图说情节盲孩子很孤单。影子来到盲孩子身边，盲孩子过得很快乐。盲孩子能看到一点儿亮光了。盲孩子能看到周围的一切，影子也变成了一个男孩。盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；同时影子也变成了一个美丽的孩子。二、童话之旅-----跳读课文，把握情节。学生练读1、读1——6自然段。2、读18、19、25、28自然段。3、读57、

3、58、59自然段。4、读65——69自然段。5、读78——88自然段师生配合朗读训练1、请同学们用期待、寂寞的语调齐读文章1——6自然段。2、请同学们用愉悦、快乐的语气齐读课文18、19、25、28自然段。3、请一位女生用着急害怕的语气朗读课文57、58、59自然段。4、请全班同学用惊喜的语气齐读65——69自然段，请盲孩子朗读68自然段。5、请同学们用惊喜、赞叹的语调齐读78、79、80、81、82、83、87、88自然段，其中84、85、86自然段由盲孩子朗读，要求换成第一人称。1、勾画出表现盲孩子心情的

4、关键语句。盲孩子的情感有何变化？2、是什么改变了盲孩子，使他看见光明？三、童话之旅-----定向阅读，深入理解，探讨主题。寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇——“他的日子过得很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”——“盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了，真的，我看见你了！’

5、”——“他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。”读下列语句，在书上用横线标出有关盲孩子的心情发生变化的词语。盲孩子和他的影子各有怎样的结局？盲孩子得到了光明，影子获得了生命。什么使盲孩子和影子都有这么美好的结局？爱与被爱因为被爱盲孩子重见光明，所以很快乐。因为有爱影子获得了生命，所以很幸福。是爱创造了奇迹，爱是幸福的源泉。我是幸福的因为我爱因为我被爱——白朗宁四、童话之旅-----课堂延伸，各抒己见读文中62、63、64自然段，你有什么感悟呢？“是我。”一只萤火虫在回答。（一人）“是我们

6、。”有几只萤火虫在回答。（小组朗读）“是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。（全班齐读）萤火虫力量虽然微小，但是组成了大大的光明，说明一个人力量虽然微小，但是人人都付出爱，便成为了大爱。学习了《盲孩子和他的影子》的故事，我们获得了哪些启示？A、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。B、人活着就应当有坚定的信念，执著地追求才能使人生更美好。C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要因为一时的挫折而放弃追求。D、在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，

7、给别人幸福，自己也能够得到幸福。其实生活中我们身边还有很多“盲孩子”需要我们的关爱，看下列图片，你会用怎样的方式去关爱他们呢？五、童话之旅-----传递光明你是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？拓展延伸这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！课堂小结2、动动手：A、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗

8、？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文。B、爱心大行动，多做善事多份乐。1、动动嘴：背诵文中触动你心灵的精彩语段，唱唱爱心歌曲。享用“自助餐”如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！赠言在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，认真地活在世上！赠言愿同学们：做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！谢谢！