语文人教版四年级下册9.自然之道.docx

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1、《自然之道》教学设计教材分析人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了我们到加拉巴哥岛旅游，看到一只头探出巢穴的幼龟被嘲鸫咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱回了大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令我们非常后悔。文章通过以上事例告诉我们，了解和尊重自然规律的重要性，如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而办坏事，也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，在读中感悟，在探究、体验中受到启迪。教学目标1.学生能够认识本课的7个生字，会写1

2、4个，会写课文中的词语，把握文章中的主要内容，并能够得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。3.学完本课，学生能体会文章表达的思想感情，从中受到了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。教学准备1.学生准备：根据四年级的预习要求，能够自读课文，并试着结合生活实际，联系上下文或查字典解决不理解的词语，然后想一想每一自然段讲了什么，并收集有关信息。2.教师准备：多媒体课件及相关资料。教学过程课前交流：简介青岛的“海底世界”，营造轻松愉悦的氛围，让

3、学生感受海底世界的神秘、大自然的奇妙，以及可爱的海洋动物。一、录像导入，引发兴趣。老师活动：（谈话导入）刚才我们一起游览了青岛的海底世界，今天我们一起到太平洋的一个龟岛上去看看，让我们一起走进《自然之道》。（学生齐读课题）（一）了解题目的意思，初识“自然之道”。这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？学生理解，教师点拨。（二）检查课前预习情况，依据学情，重点指导。1.学生听写词语。教师依据学情，纠正学生出现的错误，着力指导难写之字。2.学生能发现各组词语的特点并进行分类，教师评价。二、整体感知，自主质疑。1.整体感知课文内容。学生自由读课文，读准字音，读通句子，想一想文中发生了什么

4、事。教师巡视指导。2.概括文章的主要内容。学生自主概括——教师进行方法引导——学生学会概括（学会一种概括方法）。3.自主质疑。学会结合预习，对课文内容质疑，教师筛选出重点问题，深入探究。三、深入文本，体验感悟。本部分紧紧围绕有价值的问题，结合四年级学生的实际，一步步进行深入探究。（一）学习3、4自然段，研究“救”的原因，体会救幼龟的“好心”等内容。1.抓住有关的词句，理解我们和向导救幼龟的原因。学生能抓住重点词句，读出我们就幼龟的原因。抓住重点词“探”和“若无其事”等进行理解。让学生结合词语，读懂向导口中“自然之道”的含义，并进行有感情的朗读，在读中理解、感悟和体验。2.教师小结：

5、总结内容，归纳方法。（二）学习5~8自然段，研究“害”的惨烈，突出救后的“伤害”，体会愚不可及等。1.教师创设情境，让学生默读课文5~8自然段，画出有关句子，体会幼龟受到的伤害及人们的愚不可及。2.结合有关重点句子理解、体会、想象、表达。教师指导学生配乐朗读，使其在读中感悟。引导学生想象当时的景象，进行写话训练，通过“语言表达”丰富原文画面，以写促读。3.引导学生有感情地朗读，触动学生的情弦。（三）探究“救”了一只，却“害”了更多的原因，反复揣摩，触动“心灵”。为什么这样一片好心救了一只幼龟，却害了更多的幼龟呢？1.探究原因。引导学生关注全文，学生在文章关键处反复揣摩，由浅入深地悟

6、出“救一只，害更多”的多重原因，体会到人们的愚不可及，领悟道理。2.引导学生抓住“悲叹”等词，分角色体验朗读。到底是为何而叹，为何而悲？体会愚蠢，得到启迪。（四）教师小结：正如大家所言，人类在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不违背自然规律。否则，不了解、不尊重自然，违背自然，往往事与愿违，“好心”也容易办“坏事”。二、拓展延伸，布置作业。作业超市：（一）推荐阅读：刚才我们解决了大家的疑问，你还有哪些感兴趣的内容，推荐给大家阅读。（二）探究写作：观察生活中的动物、植物等，看看有什么新发现。把自己的新发现写下来。