课文插图别小看.doc

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1、课文插图别小看古诗教学一直是个难点，尤其是低年级的学生要真正理解古诗意思是相对困难的。怎样进行古诗教学呢？也是困扰我们的问题。今天教学古诗《山行》，一改往常的讲授，而是让学生借助课本插图进行教学，效果还真是不错。小学语文教材插图很多，它配合课文中的主要人物、情节、景物绘制或拍摄而成，是语文教材的一个重要组成部分。更是课文的第二语言，是教材的有机组成部分，有的插图是文章的内容形象化，有的插图展示了文字意犹未尽的意思。是现成的课程资源，却容易被老师们忽视了。首先，借助插图，培养理解能力。小学语文教学要重视培养学生理解书面语言的能力。包括对词、句子、段落的理解。因为有的语言比较抽象，所以要借助那些

2、生动形象、风格新颖的彩色插图帮助学生加深理解。如教《秋天的图画》一课时，学生对“稻海”一词，不易理解。这时，让学生仔细看图，在风的吹动下，成片的稻田起起伏伏，就像海浪一样，“再借助其他一些图片如”云海、人海……“学生很容易就理解了。如《乌鸦喝水》一课，第四段是重点段。让学生看第一、二、三幅图，通过瓶子中水的不同高度来理解乌鸦用什么办法喝到水的，使学生懂得在困难面前要栋脑筋、想办法。其次,运用插图来联想、想象。古人往往以诗言志，因此他们的诗词往往情景交融、物我一题。因此，古诗词教学中运用好插图，无疑就给学生插上了联想和想象的翅膀。就以《山行》为例，先引导学生仔细地观看插图，然后思考：插图中有哪

3、些景物？从这些景物你想到了一幅什么样的场景？如果你置身在这画面中，你最想做什么？等等，学生根据插图的画面，展开了联想和想想，积极地发表自己的看法，并了解是人为何停车了，取得了良好的教学效果。课文中的插图是为文字服务的，它同样具有深远的教育意义，因此小小一幅图还可以陶冶学生的心灵咧。记得，本学期同课异构的课文，选课是《富饶的西沙群岛》，文中的图，让学生真切地目睹了西沙群岛富饶的状况，他们会不由自主地产生爱国情怀。最后,低年级看图说话、写话是重点。让学生模仿插图说话、写话，不仅能提高他们的口语表达能力，而且对提高他们的写话有很大帮助。一年级的《小壁虎借尾巴》描写了小壁虎借尾巴的经过，学生很喜欢文

4、中的几幅插图。我让学生挑选其中自己最喜欢的一幅作口语训练，开始孩子们都很胆小，经过再三鼓励才把话匣子打开。为了节约时间，同桌成对子一个讲一个听。可开心了！最后我还要求学生用笔把刚刚说的给记下来，这种写话比单纯做联系他们有兴趣多了。总之，经过前面的实践，我觉得在小学语文阅读教学中，借助插图，培养能力，能像其他环节一样精彩纷呈。