词汇是学习英语的基础.doc

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1、词汇教学心得词汇是语言的基本材料，词汇量的大小直接影响学生的英语水平，而在我们这样的山区中学，由于教学设备和语言环境的欠缺，词汇教学自然成为了一个难题。为了能够在英语课堂中“授学生以渔”，引导学生科学地、系统地、有效地进行词汇学习与积累，我在课堂教学中主要是从以下几个方面进行词汇教学的。一、根据教学内容，灵活巧妙地使用各种词汇教学法1、利用直观法教学词汇对于一些表示具体事物的名词，表示具体动作的动词，及一些表示形状、情感等的形容词，在教学中我一般使用实物、图片、简笔画、手势、动作、表情等直观教学法。比

2、如在教学仁爱版七年级上Unit1,Topic3,SectionB时，新单词较多，有22个，主要是一些表示食物类和学习用品类的名词。在教学时，我带来苹果、桔子、鸡蛋、尺子、铅笔、橡皮擦等实物，先呈现新词汇，然后再配合重点句型：“What’sthis/thatinEnglish?”和“Howdoyouspellit?”进行问答操练，这样就实现了单词的“音、形、义”三位一体，提高学生的记忆效果，很快记住了单词。2、在课堂教学中适当采用游戏、竞赛、猜谜等活动在教学内容不多，时间比较充裕的课堂上，我时常组织一些

3、游戏或竞赛，调动学生的学习积极性。比如在教学仁爱版七年级上Unit2,Topic2Whatcolorisit?时，我先用直观法呈现颜色新词后，为了巩固词汇，我在课堂的最后，组织了“画画比赛”，要求学生发挥自己的想象，设计一幅图画，看谁的画用的颜色多，最后还要用所学的英语颜色单词描绘自己的画，学生们都很感兴趣，积极参与，连基础较差的学生也能用上两三个颜色单词来描述自己的画，学到的知识也得以巩固。3、在语境中教学新词词汇教学不宜脱离句子和课文而孤立地进行。在教学仁爱版九年级上Unit3Topic3Sect

4、ionC的新词“preview”和“review”时，我说出两个句子：“Ialwayspreviewthelessonbeforeclass,andreviewthelessonafterclass.”，然后让学生们在句子中猜测新词的意思，学生们很快就从beforeclass和afterclass中猜出这两个词的意思分别是“预习”和“复习”。此外，在学习了一些重点单词或词组后，我都要求学生用这些单词或词组造句，让学生们在使用中掌握他们的用法。二、提高学生学习和记忆词汇的方法和能力为了在词汇教学中真正做

5、到“授人以渔”，在教学中，我很注重教给学生学习和记忆词汇的方法：1、语音拼读法：九年级所学的很多单词比较长，于是在教学时我遵循“听说领先，读写跟后”原则，并教学生利用语音拼读单词法记忆单词，如：po-pu-la-tion（人口）；pro-nun-ci-a-tion（发音）；com-po-si-tion（作文）等，学生掌握拼读规律后，按照音节划分来记单词，记长单词也轻松多了2、构词法：教给学生英语词汇构词法知识，如前缀、后缀、合成词等。比如：care(n.)--careful(adj.)—careful

6、ly(adv.)；visit(v.)—visitor(n.);down+stairs--downstairs(楼下)等，掌握规律后，鼓励学生举一反三，学习到更多的词汇。3、归类法：每学完一个话题后，我都引导学生以这个话题为中心，归类复习所学词汇。比如：在教学完仁爱版七年级上的课程之后,我引导学生根据本教材话题的不同，把单词按照数字、食物、学习用品、颜色、身体部位、家庭成员、动物等进行分类复习记忆，效果更好。三、适度进行听写，提高词汇拼写熟练程度适时对学生的词汇记忆情况进行督促和检查也很重要，可以防止学

7、生偷懒，也帮助他们及时地复习和巩固，仁爱版教材内容较多，所以每两个section进行一次听写，在内容上，我选择10个左右要求重点掌握的单词、词组和句子，并持之以恒地进行，帮助学生养成及时复习和反复复习所学知识的好习惯。四、鼓励学生课后不断地扩大词汇量在掌握好课堂所学词汇的基础上，我鼓励学生课外通过电视、电影、杂志、报纸等途径学习新词汇，不断地扩大词汇量，积极地进行自主学习。并建议学生制作一本自己的词汇本，把拓展的学会了用法的词汇记录下来，方便以后的学习。总之，我认为，在英语教学中要重视词汇教学，激发学

8、生学习兴趣的同时，还要培养学生记忆词汇、拓展词汇等能力。