英语教学的研讨.doc

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1、英语教学的研讨近年讲课比赛的内容变化：2001——2003年词汇、对话、句式2004——2007年词、句、文2008——2009年句、文、境2009年以后独立语段，文本再构什么是独立语段？Discourse大于sentence，它可以以故事、诗歌、童谣、对话等的形式引入，从而运用于交际。什么是文本再构？一般可以以短文、书信、对话（用得较多）、故事、诗歌、童谣等方式呈现，但是和课本原有的文字内容有所不同，仅仅是重难点很契合。要注意的是文本的内容来自于课本，但又比课文更完整，独立，有趣味性。文本中的语言要符合语境，目标词汇在文本中要有所体现，情境要贯穿始终。

2、比如说这次讲课比赛中的课例，Tutu’sBirthday和ThreePig’sHome。一句话，语言、词汇、情境的统一整体性是文本再构的必须。文本的语量要适中。进入文本的时间最好控制在5分钟左右。一．文本前活动Song,chant,Freetalk,Guessandsoon.二．文本中活动1、Readandjudge2、Foodanddrink3、听录音，读图（图应服务于文本）4、Readandmatch5、Readandcircle6、Fillintheblanks存在的问题：1、阅读过程：整体感知——处理细节过渡是否自然？2、文本处理是否充分？3、有

3、的处理是否偏形式化？三．文本后的活动Retell,designgames,makeachant,makeadialogue,诗歌，拓展性短文等形式输出运用，巩固知识。存在的问题：1、输出的语言并非目标语言。2、输出的环节不体现练习。3、语言要有所铺垫，不能突兀出现。4、语言与语境有出入，好似节外生枝。5、文本语言丰富，学生输出的语言并不丰富。6、情感升华中，语言要结合学生的理解与认知能力，不可以太深入。