童话作文教学设计(最后).doc

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1、童话作文教学设计李晓婕设计理念：童话以曲折动人的情节、拟人化的写法、优美生动的语言揭示了世间的真善美，深得少年儿童的喜爱。通过上期童话教学，孩子们对童话特点有了较深的了解。在此基础上，这次习作以讲童话、编童话、写童话来安排教学流程，进一步提高学生写作童话能力，激发起他们的创作欲望。学习目标：1、知道童话特点，能够以多种形式创编童话。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢作文的兴趣。3、在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。学习重点：了解童话的特点，学会写童话。学习难点：展开丰富的想象。课前准备：多媒体课件学习流程课

2、前游戏：说词想象“水”，想到什么？（鱼，虾，桥~~~~~~~~~）“小鸟”，想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫~~~~~~~~~）一、激情导入，扩展思路。1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《拇指姑娘》《小木偶》……2、请同学们告诉老师你们还读过哪些童话故事。（生自由发言）二、掌握特点    提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章有什么特点？  2、指名发言，归纳要求：童

3、话的特点①把物当作人来写，②体现作者的真情实感。③想象丰富、真实、神奇、合理。  3、小结：（1）找出这段话中描写丑小鸭动作、语言、表情、心理话的语句。（2）写出 人物的语言、动作、表情、心理话 可以使我们的作文更具体；应用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。 三、学写童话。提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编写一个故事。1、展示课件。课件1：美丽的小孔雀课件2：小乌鸦课件3：啄木鸟课件4：小孔雀找朋友2、学生以小组形式练说。师随机指导。3、联系生活实际说说，为什么小孔雀找不到朋友？4、妈妈是怎样对他说的。5、最后怎么样？6、过渡：说

4、得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。7、学生练写完整童话故事，师随机指导。四、明确要求，指导创编。五、欣赏佳作1、全班交流、评价。2、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要联系生活实际，抓住人物的语言、动作、表情、心里话来写。设计意图：[引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品，一方面打开了学生词汇之门，让学生学会运用词语规范说话；一方面为学生创编具体的故事打下一个基调。]3、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动，还要在交待时间、地点时，

5、说一说天气怎样、周围环境怎样。设计意图：[小组合作编故事，互相评价，其目的是为了尽可能多地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。]六、作业布置总结说说这节课学懂了什么？为自己喜欢的事物写一篇童话故事。