苏教版语文四(上)全册备课.doc

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1、授课计划表周次起止日期授课内容课时备注一8.26--8.31开学报名(2)辅导暑假作业(1)培养良好的学习习惯(7)(3)3二9.3--9.91、老师，您好！（2）2、但愿人长久（2）3、古诗两首（2）6三9.10--9.164、秋天（2）练习1（3）5、天安门广场（1）6四9.17--9.235、天安门广场（1）6、徐悲鸿励志学画（3）7、虎门销烟（2）6五9.24--9.307、虎门销烟（1）练习2（3）第一、二单元测试（2）8、泉城（2）9、九寨沟（1）9六10.1--10.7国庆节放假七10.8--10.149、九寨沟（1）10、田

2、园诗情（3）11、桂花雨（2）6八10.15—10.2111、桂花雨（1）练习3（3）12、开天辟地（2）6九10.22—10.2812、开天辟地（1）13、普罗米修斯盗火（2）14、一路花香（2）练习4（1）6十10.29—11.4练习4（2）第三、四单元测试（2）机动（2）6十一11.5—11.1115、说勤奋（3）16、李时珍夜宿古寺（3）6十二11.12—11.1817、维生素C的故事（3）18、奇妙的国际互联网（3）6十三11.19—11.25练习5（3）19、诚实与信任（3）6十四11.26—12.220、珍珠鸟（3）21九色鹿

3、（3）6十五12.3—12.9练习六（3）第五、六单元测试（2）22雾凇（1）6十六12.10—12.1622雾凇（2）23春联（3）24古诗两首（1）6十七12.17—12.2324古诗两首（1）练习7（3）第七单元测试（2）6十八12.24--12.30复习十九12.31—元.6复习二十元.7—元.13期末考试学生成绩表科目语文项目姓名名次平时成绩期中期末总评备注1234评分四年级语文（上）全册教材分析一、学生情况分析经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词

4、语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。　　但因为学生年龄差异较大，受智

5、力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。二、教学要求　　（一）思想教育　　1、在知识传授和能力训练过

6、程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。　　2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。　　3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学1、学习习惯。　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

7、　　（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。　　（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。　　（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。　　2、汉语拼音。　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。　　3、识字写字。　　（1）能准确认读338个生字。　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。　　（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。　　4、口语交际。　　（

8、1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　（3）能就所听