考点跟踪训练27古诗词鉴赏-掌门1对.doc

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1、考点跟踪训练27　古诗词鉴赏-掌门1对1　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、(2011·贵州铜仁)阅读杜牧《赤壁》，回答问题。赤壁杜　牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1．在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏史，有的写景，有的叙事……请问杜牧的《赤壁》属于那一种写法？本诗在运用这种写法上有什么特点？_______________________________________________________________________________________________________________

2、_________________________________[答案]　咏史诗。特点：借史抒情。2．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么？简要谈谈你对这句诗句的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　“东风”指火烧赤壁一事。如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史

3、将要重写。二、(2011·四川内江)阅读下面诗歌，完成1～2题。武陵春李清照　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。3．上片中，“________”交代的是季节特征，“________”是通过描绘日常起居生活来表达内心的哀伤。[答案]　“花已尽”　“日晚倦梳头”4．全词是如何表现作者对故人的思念这份“浓愁”的？________________________________________________________________________________________

4、________________________________________________________[答案]　作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；用形象的比喻(“载不动”的愁)，抒发愁之重，重得无法承载。三、(2011·江苏宿迁)阅读下面一首诗，回答问题。闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。5．这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？_______________________________________________________________

5、_________[答案]　梅子、芭蕉、柳花。6.“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　“闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了诗题。四、(2011·山东东营)阅读下面一首诗，回答问题。敷浅原①见桃花刘次庄桃花雨过碎红飞，

6、半逐溪流半染泥。何处飞来双燕子？一时衔在画梁②西。【注释】　①敷浅原：古地名，在今江西境内。②画梁：彩绘屋梁。7．有人评价本诗“避俗避熟”、自出心裁，对此你是怎样理解的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　示例一，立意新颖，跳出借落花写惜春或伤春之情的窠臼，通过写飞花的活泼灵动和美好际遇来抒写情志，不落

7、俗套。示例二，构思独辟蹊径，别出心裁，将桃花飘落与燕子衔花联系起来，写飞花的经历曲折有致。示例三，发现独到，捕捉飞燕衔花的细小情景，并从中发现其审美价值，独具慧眼。8．诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]　表达了诗人对生活的热爱和对美的执着追求。五、(2011·江苏扬州)在

8、“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首