树立正确的消费观.doc

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1、《树立正确的消费观》教学设计政治科组凌上梅一、教学目标：1、知识目标：（1）理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理、求实消费心理的基本特征；（2）知道如何正确评价从众心理、求异消费心理、攀比消费心理、求实消费心理；（3）理解量入为出、适度消费；避免盲从、理性消费；保护环境、绿色消费；勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。2、能力目标：通过调查问卷培养学生的实践能力和问题分析能力，做到理论联系实际。3、情感态度和价值观目标：（1）通过对与学生生活贴近的饮食消费、服装消费及手机消费的调查分析帮助学生形成量入为出、理性消费消费理念，学习勤俭节约，艰苦奋斗的精神，树立正确的

2、消费观；（2）树立环保和绿色消费的观念，为成为理性的消费者做好准备。二、教学的重点、难点：1、教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观2、教学难点：从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理、求实消费心理的区分三、学情分析：高一学生是生活中消费者角色的体验者，随着年龄的增长，学生参与经济生活的意识不断增强，但对于他们的消费行为是受哪些消费心理影响以及如何做一个理智的消费者还欠缺相关的理论知识和实践，明辨是非的能力有待提高。因此，教师在教学中要注重帮助学生树立正确的消费观，引导学生正确消费，培养艰苦奋斗、勤俭节约的精神和保护环境的意识。四、教法分析：1、小组问卷调查法：

3、调查本校学生的关于饮食、服饰及手机消费的相关情况；2、分组讨论法：消费心理面面观、做理性消费者3、多媒体教学法：通过播放视频让学生亲临其境接触中外大学生不同消费观，反思自己的消费行为。五、课前准备：1、以学习小组为单位，让学生在学校进行问卷调查；（调查问卷附后）2、安排学生对本框内容进行预习；3、准备好相关的教学视频和课件。4六、课时安排：1课时七、教学过程：（一）情景导入、展示目标刚刚过去的双十一狂欢节，同学们有没有参与了抢购？你们在抢购中一般购买什么商品？大家在抢购时会受那些客观因素的影响呢？学生：回答教师：我们的消费要受我们的生活消费受收入、消费品价格和商品的性

4、能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是我们今天要学习的内容。（二）小组展示调查成果1、第一小组展示调查问卷1、2题的调查结果2、第二小组展示调查问卷3、4题的调查结果3、第三小组展示调查问卷5、6题的调查结果4、第四小组展示调查问卷7、8题的调查结果5、第五小组展示调查问卷9、10题的调查结果6、第六小组展示调查问卷11、12题的调查结果（三）合作探究、精讲点拨【探究一】分析调查问卷中第1、2、3、4题，它反映出同学们那种消费心理？你如何来评价这种消费心理？学生

5、：分组讨论回答教师点拨：从众心理引发的消费，是一种跟风随大流的心理。有利：健康、合理的从众心理可带动某产业的发。有弊：不健康、不合理的从众心理延误经济良性发展，对个人生活也不利。态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取。【探究二】如果大部分学生都打包饭菜回宿舍吃，你会加入他们的行列吗？作为中学生，应该怎样做呢？学生：分组讨论回答教师点拨：打包饭菜回宿舍一方面污染休息场所的卫生，会引来老鼠、蟑螂、苍蝇，另一方面打包使用一次行用具，会破坏环境，造成白色污染。4作为中学生要：1、避免盲从；对于这些不良的消费心理，不能跟风随大流应严格要求自己遵守学校规定。2、保护环境，绿色消费

6、。节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。【探究三】分析调查问卷5、6、7、8题，它反映出同学们那种消费心理？你如何来评价这种消费心理？学生：分组讨论回答教师点拨：求异心理引发的消费，追求与众不同，标新立异。有利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现。有弊：代价大，社会不认可。态度：过分标新立异，不值得提倡。【探究四】作为一名中学生，你认同那些按自己风格把校服进行加工改造的行为吗？原因是什么？学生：分组讨论回答教师点拨：作为一名中学生，不能过分追求标新立异，而是要注重精神消费，体现出勤俭节约的一面，对于服饰

7、做到整洁大方，校服是一个学生身份的标准，最能体现学生精神面貌。因此要做到：1、避免盲从，理性消费2、艰苦奋斗，理性消费【探究五】分析调查问卷9、10、11、12题，它反映出同学们那种消费心理？你如何来评价这种消费心理？学生：分组讨论回答教师点拨：攀比心理引发的消费。这种是一种夸耀性和盲目性的心理。有弊无益：不实用，对个人生活不利  态度：不健康的消费心理，不值得提倡【探究六】你在购买手机时，应如何选择才符合自己的学生身份呢？应提出那种消费心理呢？学生：分组讨论回答教师点拨：1、应量入为出，适度消费。作为中学生，所以的经济来源都是父母给的，在现阶段消费