看图说话学拼音1ɑoe.doc

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1、看图说话学拼音1ɑoe教学目标：1.学会ɑoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2.认识声调符号，掌握ɑoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。　　3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握ɑoe的笔顺，知道三个字母都占中格。教学重点：　　1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。　　2.掌握三个单韵母的声调。教学难点：e的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声读音。教学准备：1、.本课的教学挂图。2、ɑ、o、e及带声调ɑ、o、e的字母卡片。3、画有四线格的小黑板。课时安排：2课时。第一课时教学内容1、读准ɑ、o、e

2、的音。认清它们的形。2、认识声调符号，读准ɑ、o、e的四声。教学过程　一、导入：整体认识拼音　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片，与学生打招呼）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。　二、学习单韵母ɑ

3、、o、e(一)学习单韵母ɑ1、看图说话,引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。2、教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。3、学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑ。4、再引导学生看图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。5、学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。(二)学习单韵母

4、ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。顺口溜：拢圆嘴巴ooo。(三)学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。顺口溜：嘴巴扁小eee。(四)巩固记忆音和形。1、顺口溜接力读：（老师或一个同学读前半部分，另一个同学接下去。）“张大嘴巴ａａａ，

5、拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。三、学习声调。1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà”。2、练习读ɑ、o、e的四声。(1)顺序读，变序读，打手势比划读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，教师引导用带调的ɑ

6、、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?ò哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶。四、巩固练习。1、教师领读课文，学生自读课文。2、让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3、读带调韵母，自读，指名读。4、游戏巩固；(1)给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。(2)教师示范说：“小朋友好！我是ɑ!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“ɑ,你好！我们愿意和你做朋

7、友！”接下来就到o和e上台介绍自己。五、作业。1、与爸爸妈妈一起做拼音头饰。2、把单韵母ɑ、o、e和它们的四个声调读给爸爸妈妈听。第二课时教学内容：1、认识四线格,正确书写单韵母ɑ、ｏ、ｅ，认识基本笔画“C”左半圆，“”竖右弯。2、会认“爸”“妈”等2个汉字,积累爸爸、妈妈。教学过程一、复习导入。1、出示ɑ、ｏ、ｅ及四声卡片,抽读。2、开火车读一读。3、顺口溜接力读。嘴巴张大ɑɑɑ。嘴巴圆圆ｏｏｏ。嘴巴扁扁ｅｅｅ。4、教师和学生一起配上手势读一读,记一记。二、认读生字。1、引导回忆:记得是谁带小明到公园的吗?(指名反馈,教师出示

8、生词:爸爸、妈妈)2、学生跟老师读词语。3、指名认读词语。4、开火车读。5、教师出示生字卡片,指名读一读。6、学生跟老师读一读。7、开火车检查读一读,互相纠正。三、认识四线格,指导书写。(一)、指导写ɑ。1、出示四线三格,指导小朋友认识它,并指导学生了解各格的名