看图说话学拼音1aoe

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1、173第一组拼音单元一教学目标：1、学会单韵母，认识声调符号，学习11个的声母和三个整体认读音节。2、认识四线格，并能在四线格中进行正确的书写。3、学习汉语拼音的两拼法和三拼法，能够拼读简单的音节，会认课后生字表里的“爸”等12个字。知识架构：本单元安排了5课看图说话学拼音和一个复习。主要有6个单韵母、13个声母及其与单韵母相拼的音节、3个整体认读音节，结合单韵母和声母的教学。教学重点：1.读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。2.区别b和p，m和f两个声母的认读和书写。3.读准字音i、u、ü，认清字形，正确书写。4.区别d和b、t和f、n和l。5.正确读写声母ɡ、k、h。教学难

2、点：1.学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。2.掌握两拼法。3.掌握整体认读音节yi、wu、yu。4.学习三拼法。课时划分：11课时1aoe教学目标：学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。173教学重点：读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。教学难点：学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。教法、学法：图文结合，通过观察、模仿、比较等方法掌握字母的发音要领以及书写要点。教学准备：课文插图、拼音卡片教学时数：2课时教学过程第一课时教学目标：学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。认识

3、爸、妈两个字。教学难点：读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。教学重点：学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。教学准备：课文插图、拼音卡片教学过程：（一）导入新课。同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。（二）学会aoe三个单韵母。1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，

4、一边出示aoe。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。173③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口形由大到小，声音由强到弱的变化。）（三）学习儿歌，带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名

5、说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（四）作业：认读aoe。第二课时教学目的：1.认识四线格，并能在四线格中进行正确的书写单韵母a、o、e。2.会认“爸”等2个汉字，积累爸爸、妈妈。教学重点：进行正确的书写单韵母a、o、e。教学难点：会认“爸”等2个汉字教学准备：课文插图、拼音卡片教学过程：一、教师谈话：上一节课，我

6、们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。二、复习三个单韵母，要求读准音173aoe三、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）读　１、按顺序教师范读，速度要慢。2、按顺序学生学读，音要准确。3、按顺序指名读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）同学们为了读准四声，我

7、们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）（二）学习o的四个声调（方法基本同上）讲：o和a一样，也有四个声调。问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息：听音乐拍手（三）学习e的四个声调学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。四、巩固练习：1、读卡片：（进行读的练