班主任工作经验交流.docx

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1、班主任工作经验交流常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1、不要吝啬对学生的赞美、夸奖。好孩子都是夸出来的。有句话是这样说的：教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。的确，教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师，都会发现班上有这样的一种现象：班上总有那么一些

2、学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，这样的学生既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是最容易被老师忽视的。还有一类就是既不认真学习，又整天惹是生非，喜欢搞破坏、闹事的学生，这种学生往往是我们老师批评的对象。我班的贺聪同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。他软硬不吃，在家经常挨打。在我教他的这段时间里，我几乎没注意到他的优点存在。直至有一天早上，我来到教室的时候发现他竟然主动的在打扫卫生，后来我在上课的时候在全班同学面前表扬了他，说他表现很好，这种积极主动打扫卫生的行为是值得大家

3、学习的，这件微不足道的小事似乎对他起到了一点作用。现在早上来到教室他也会经常在扫地，拖地。午休的时候，他也经常不睡觉，后来有一次他很安静的睡着了，我也表扬他说我们贺聪同学是很棒的，之后他的午休纪律确实比以前好多了。这件事也给了我一定的启示，在班主任工作中，应该面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。往往我们一个赞美的眼神，一个鼓励的手势能给我们的学生带来意想不到的信心。多给学生一些赞美，不仅能满足学生的成就感，激发他们的学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和

4、发展，还有助于建立良好的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。2、相信学生，培养学生独立自主的能力和团体意识。说实话，我也是从“清洁工”过来的，从一年级当班主任开始，我就对打扫卫生这个问题很烦恼，一年级小朋友很小，他们什么都很爱动，却什么也做不好。他们扫地的时候，就只会拿着扫把晃来晃去，三两天就把扫把搞坏了，于是我就每天都自己动手，二年级刚开始的时候，我还自己动手扫地，后来，班级设立成小组建设形式的时候，我就设立一种评价机制，八个小组组内分工打扫自己的那个小组，按照打扫的速度和干净程度来评等级，我发现每个小组都很积极，打扫得很干净，打扫卫生的速度也比以

5、前快了很多。这虽然是件小事，从中我发现其实学生还是能够完成得很好的，以小组的形式进行评等级，还可以培养学生的团体意识。3、三、捕捉闪光点——鼓励上进　　　　捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的武文琪每天为班级开门锁门，王晋文为班级摆桌椅，郭宇浩主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来

6、的，是表扬出来的。　　　　抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请多批评。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位

7、。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、班主任首先应当有爱，爱的魅力是无穷的作为一名班主任，不仅对学生要有微笑和问候，还要在学习上、生活上给予更多关心，与他们进行心灵上的沟通，把自己爱的

8、阳光照射在每一名学生身上，让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。有时我们仅仅一个微笑