班主任工作应突出.doc

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1、———————————班主任园地————————————班主任工作应突出“勤”字九潮中心小学宋大林班主任是班集体的组织者和指导者，在学生全面、健康成长的过程中，班主任不仅要起好导师作用，还要协调各科教育教学工作，协调学校与家庭、社会教育之间的联系，有目的、有计划地教育学生，使之产生德育教育的最佳效果。这决定了班主任工作的细致、繁杂而又潜而不露的特点，因此，要想做好班主任工作，必须突出“勤”字，不能懈怠。一、勤深入，广集信息勤深入，即班主任勤深入学生学习、生活的各个场所，体察、体验、了解学生在校各方面的情况，获得第一手资料，及时发现、解决问题于萌芽姿态，及时为学生排忧解难。营造一个平

2、和、优雅、安乐的学习环境，对学生进行养成教育。1、班主任要深入课堂听课。深入课堂可以及时掌握学生出勤、听课和上课表现等情况，适时与任课教师、学生进行交流，协调教与学之间的差距，以期达到教与学的最佳组合。通过听课，可以提高班主任各科文化素质和业务水平，更好地服务于班主任工作。2、班主任要深入宿舍、深入生活。学生宿舍如同学生的家，深入学生宿舍了解学生的衣、食、住、行情况，聆听学生心声，给生活困难和身体欠佳的学生送温暖、献爱心，有利于培养师生感情，缩短师生差距；深入宿舍，寓教于情，有利于掌握学生思想，找出问题的根源，为解决问题提供依据；深入宿舍还可以指导学生优化生活环境，监督学生起身、洗

3、漱、就寝等，培养学生良好的生活规律。3、班主任要深入食堂，体验生活。学生在食堂如同在一个大家庭一起就餐，气氛热烈而融洽。作为班主任，每周能有一至二次机会深入到食堂与学生共进午餐，融入学生生活，有助于掌握学生生活情况，了解学生心态，与他们沟通思想，同时教育他们遵守公共秩序，珍惜粮食，融教育于生活之中，培养学生爱惜粮食、勤俭节约的良好品质。————————————班主任园地————————————二、勤谈心、交朋友通常情况下，学生对班主任会存有戒备之心理，往往敬而远之。改变这一状况的途径是班主任在工作中必须勤动嘴，与学生谈心、交流、交朋友，创造尽可能多的机会，让学生吐露心声，了解他们的

4、内心世界，为班级管理提供可行性依据。1、班主任要利用班会课促进师生间交流。班会课是班主任与学生之间交往最多的时间，班主任要精心组织每一次班会，特别是主题班会，让学生人人上台，各抒己见，畅所欲言，表明自己在班级管理、学习和生活中的看法和想法；就班级存在的问题提出处理方法和建议。培养学生积极向上的参与意识，自尊自爱，自强不息、自我管理的能力。2、班主任要召开各种形式的座谈会，及时收集学生反馈的各种信息，调整工作方法。如召开班委座谈会，能及时了解班级存在的问题，加以处理和解决，对班委工作中存在的问题加以较正；及时交换意见，让学生指出班主任工作的不足，进一步统一思想，布置班级后期工作。又如

5、召开后进生座谈会，班主任与后进生触膝谈心，交流思想，找出思想问题的症结，对症下药，劝导他们放下包袱，迎头赶上，极力去鼓其气，振其神。对个别“双差”生，班主任更应个别谈心，不厌其烦、细致入微地做其思想工作，给予特别的爱，特别的情，力所能及地为他们解决后顾之忧，激励他们不断进取，成人成才。3、班主任要多组织开展丰富多彩的活动，寓教于乐。因才因时因地举行班级活动，充分调动每一位学生的积极性，发掘他们的潜力，为每一位同学提供一个表现自我、发挥自我才能的舞台，做到各尽其能、各尽其用。实践表明：通过活动有效地提高了学生的自信心，增强了班级的凝聚力，培养了学生集体观念和集体荣誉感。班主任在活动中

6、，与生共舞，有效地化解班主任与学生、学生与学生之间的矛盾，增进了解，建立友谊，取得信任，使班主任工作成为真正意义上的良师益友。三、勤家访，常沟通学校教育离不开家庭、社会的支持。每天学生只有三分之一的时间在学校，更多的时间是在家中度过。为了更好的掌握学生家庭教育、社会教育情况，班主任必须进行家访，协调统一地教育好每一个学生，共谋教育之大计。————————————班主任园地————————————1、班主任与家长要互通信息，促进交流、共同教育。班主任如果只过问学生在校内的情况，而不调查学生在家的表现和家庭教育的情况，不查明学生思想、学生进步或落后的原因，就很难有针对性地教育学生和指导

7、家庭教育，特别是后进生的教育问题，就更需要与家长的联系和沟通。向家长反馈学生在校内学习和表现情况，同时向家长了解学生在家的表现情况，全面掌握情况，合理施教。实践表明：家访可以解决许多实际问题，并取得意想不到的收获和效果。通过家访，互通信息，形成学校教育和家庭教育密切配合的良好格局，双方在教育要求、目的、原则、措施上取得一致，形成教育合力。2、班主任与家长联络情感，增进友谊，取得支持。班主任深入学生家庭，关心学生，对后进生给予鼓励，为特困生送温暖、献爱心，调解了学生与家