要有一种开放的心态.doc

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1、一 要有一种开放的心态    第一次知道杜郎口中学是在《中国教师报》上，很为其创造的神话而震惊。   但我很快心平气和：这么多年来，中国基础教育界创造的“神话”太多太多，但大多在掀起一阵风暴之后，大家改什么干什么，喧嚣归于平静。日出日落，一切照旧。到了武侯实验中学，我在思考学校发展的时候，却想到了杜郎口。一样的乡村学校（当然，杜郎口更加乡村一些），一样的初级中学，一样的公办学校……我们能不能从中学习一点可以学的东西呢？于是，我把杜郎口的经验材料，印发给了全校老师，老师们学得很认真，有的老师――比如李明飞等人――甚至还结合自己的课堂教学进行了比较深

2、入的研究。然而，似乎也是一阵风，震动和激动了一段时间后，大家好像觉得杜郎口不好学，于是热闹也渐渐变成了宁静。老师们一切都回到了过去。习惯势力之强大，在武侯实验中学也不例外。其实，不光是老师们，就连我也对杜郎口产生了一些怀疑：课堂真能变成学生的舞台吗？不只是怀疑，我甚至还质疑：老师只讲十五分钟，太机械了吧？进而又自我安慰地想：我们有我们的实际情况，不能简单照搬。也不只是我，在我的视野内，对杜郎口不以为然的人不少。就在得知我打算请杜郎口中学崔其升校长来我校讲学之后，一些我尊敬的专家提醒我：“对杜郎口不能迷信！”49/49在崔校长一行来我校的前一天，我

3、在全校教职工大会上说，我们对待杜郎口中学的态度应该是：虚心学习，为我所用；但不迷信，更不照搬！其实，对任何先进经验，都不应该迷信和照搬，但这不应该成为我们拒绝学习的理由。强调“特殊性”，只看到“不可比性”，往往是我们拒绝别人经验的“有力武器”，是保守势力之所以强大的原因所在，也是改革的阻力之所在。以杜郎口为例，要强调“特殊性”会有许多“依据”：“他们只有七百多学生，还不如我们学校学生人数的零头！”“他们的学生全住校，当然好管啦！”等等。但是，和杜郎口中学条件相似并处于同一区域的其它学校为什么没有取得杜郎口那样辉煌的成就呢？看来，还是老老实实地学习

4、，才是我们应有的态度。关键是要有一种开放的心态！二 初识崔校长 请崔校长纯粹是一种缘分。十月中旬我去郑州讲学，见到同被邀请讲学的杜郎口中学校长崔其升。当时主人请我吃饭，但要说要等等崔校长下来一起吃。等了一会儿，我看到一位农民模样的中年人来了，走近后他茫然地看着大家，问：“哪位是李镇西老师？”我马上伸出手去：“您是崔校长吧？”我们紧紧握手，然后进了电梯。松开手后，他说的第一句话是：“我是你的崇拜者，几年前就读过你的《民主与教育》，读了三遍，还写了心得。”49/49我知道他说的是真话，但我听来却只有讽刺：写出了20多本书的李某人至今在学校管理上没有什

5、么建树，而一本书都没有写的崔其升，却创造了中国农村基础教育的奇迹！饭桌上，我发现崔校长和我一样滴酒不沾，而且很不喜欢把时间花在酒桌上，我看他坐在座位上，很无聊的样子，便对他套起了近乎：“我们有许多共同不爱好呀！不抽烟不喝酒，也不喜欢吃这种饭！”他如同遇到知音，用浓重的山东口音对我说：“是呀是呀！不喜欢不喜欢！”可出于礼貌，他依然默默地坐在饭桌旁。我却没有他的修养，便对主人们说：“你们先吃吧，我和崔校长回房间了！”在崔校长房间，我们聊了十来分钟，虽然是第一次见面，但彼此都没有任何客套，完全像老朋友一样，用崔校长的话来说，是“一见如故”。我向他提出，

6、能否在合适的时候到我校来给老师们作报告，他不假思索的答应了，并主动说：“我叫两个老师和我一起去，一个教语文，一个教数学，借用你们学校的学生现场上课！”回到学校把这消息给老师们说了，大家都很高兴。英语组的老师提出，最好能够来一位英语老师也现场上课。我把这个建议给崔校长一说，他依旧很爽快：“行！”于是便有了这次崔校长和三位老师的成都武侯实验中学之行。三正是他们创造了奇迹  山东杜郎口中学的崔其升校长和三位老师――语文徐立峰老师、数学徐利老师和英语张静老师来到了我校。49/49他们是中午到成都的，我和书记把他们接到镇上住下，刚吃完饭，他们便投入了工作：

7、问教学进度，钻研教材，和学生接触交流……［‘］／他们一走进我校，便惊叹于我校的气派，因而不停地赞叹：“好漂亮的校园！”以往我听到这些赞叹都有些自豪，但今天听来却隐隐不安。一些细节很让我感慨。英语张老师看到教学楼上一个个阳台，问：“这是你们的教师宿舍吗？”我说不是，是我们的教室，她很惊讶：“还有有阳台的教室呀！”他们连连感叹，从来没有见过这么漂亮的学校。崔校长和我一起下楼，指着脚下的楼梯台阶说：“这地面多么光滑呀！”我不得对他们说：“惭愧呀！我们的教学硬件比你们好，却没有取得你们那么辉煌的成就；你们的硬件不如我们，却创造了奇迹！”崔校长和三位老师都

8、不是太善于言辞，不多的话语中透出一种纯朴厚道，还有发自内心的虚心。但下午第二节，当三位老师分别和相关教研组老师交流时，我们却感到了他们教