文言文中词类活用现象及其规律.doc

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1、文言文中词类活用现象及其规律（一）教案授课时间：2012年9月17日授课教师：管建军授课班级：高三（11）班教学目标：1、知识与技能：让学生明确高考词类活用这个考点，掌握词类活用的规律。2、过程与方法：准确把握文言文中活用的文言实词，准确翻译含有活用的文言语句。3、情感态度价值观：培养学生在文言文学习过程中养成总结方法，注意积累的好习惯。教学重点：学会词类活用的规则，掌握词类活用的辨析方法，并能触类旁通。教学难点：培养学生在文言文翻译中的词类活用识别能力。课时安排：1课时教学工具：多媒体教学过程：一、导入新课二、明确考点三、何谓词类活用？四、词类活用现象及其

2、规律1、名词活用作动词（1）名词前有能愿动词、副词修饰限制，名词活用作动词。（2）名词的后面带有宾语，名词动用。（3）名词后面带了补语，名词动用。（4）名词与“所”组合，名词动用。（5）名词的前后有“而”连接，名词动用。（6）名词在句中处在谓语的位置上，名词动用。（7）名词与“者”组合，名词动用。2、名词用作状语（1）表示动作行为发生的时间。（2）表示比喻。（3）表示对待人的态度。（4）表示方位或处所。（5）表示动作使用的工具和依据。（6）表示动作进行的方式。五、随堂练习翻译下面的句子。（1）时陶侃为散吏，访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。当时陶侃是闲散的

3、官吏，周访举荐他担任主簿的官职，两人相互结交为好友，并且周访把女儿嫁给陶侃的儿子陶瞻。（2）裴矩遂能廷折，不肯面从。裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从。六、课堂小结七、板书设计（1）能愿动词、副词+名词（2）名词+宾语（3）名词+补语名词活用作动词（4）所+名词（5）而+名词或名词+而（6）主语+名词（7）名词+者八、布置作业完成作业手册第48页第三题。