如何提高低年级学生数学语言表达能力.doc

《如何提高低年级学生数学语言表达能力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何提高低年级学生数学语言表达能力刘元小学：洪栗摘要：数学语言表达能力的强弱直接影响学生的分析问题、解决问题的能力的提高，以及数学逻辑思维的发展。故此，在低年级的数学教学中，就应重视培养学生的数学语言的表达能力。关键词：教学，问题，能力，情境一、结合课本插图，创设语言情景，训练学生规范化的数学用语培养学生数学语言表达能力，教师要根据具体的教学内容，重视直观教学，运用现代化的教学手段，在课堂内为他们创设语言情境。让学生在良好的语言情境中去观察、想向、发现、表述各种数学现象和数学问题，从训练中规范数

2、学用语，增加数学词汇，提高语言表达能力。数学课本中有大量直观材料——插图，这些插图为我们直观教学，创设语言情境提供了丰富的材料。例如：在教学乘法应用题课中，有这样一道练习题，运用4组小朋友在操场上跳绳，每组由3个的图示，实施教学时，我可先后提出一系列问题：有几组小朋友？每组有几个小朋友？一共有多少个小朋友？可以怎样列式？列式时你是怎样想的？等等，在问答中创设了良好的语言情境，使学生一方面理解了乘法的含义弄清了解题的关键；另一方面培养和训练了学生的观察、思考及语言表达的方法和能力，取得良好的教学效

3、果。二、运用教学演示创设语言情境，从中培养学生数学语言表达能力数学语言表达的条理性、逻辑性事建立在观察事物细致性的基础上的。因此要指导学生细致观察，教给正确的观察方法，让学生在观察中发现问题，认识问题并解决问题。在教学实践中，我较重视直观演示，还自制了许多简单且能说明问题的教具，在演示中创设语言情境，培养学生数学语言的表达能力。如在教学倍的认识时，我准备了一段红带子和四段同样长的黄带子，然后开始演示，现在磁性黑板上面放一段红带子，下面放四段黄带子，在演示中我还逐层地加以引导、提示，使学生能认真细

4、致地观察、思考，并一步一步地用语言表达其过程和数学问题，这样既轻松地完成了数学教学任务，又在良好的语言情境中训练了学生数学语言的表达能力，培养了良好的观察和思维能力。三、让学生在创设语言情境中，进一步训练和培养数学语言表达能力好动是每个低年级学生的一大特征，若能把学生无意识无目的的好动，引向培养动手能力和数学的思维能力上，既是教学的要求，也是教师的职责。如在教学乘法初步认识时，我先让学生准备12根小棒，要求学生在自己的桌面上放成两行：第一行放3根小棒，第二行放3个3根小棒，然后进行引导和提问。这

5、样学生在一次动的实践和老师一次一次的提问中，掌握乘法的算理，并在回答，表述中训练了学生数学的语言表达能力，取得了较好的教学效果。