教师口语课件整理.doc

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1、教师口语(6月25日晚7:00—9:00大学城1-301)第一部分:教师口语导学一、课程主要内容回顾(一)课程信息1.课程名称:教师口语2.课程类别:公共选修课(二)课程性质1、既是理论课,又是技能课2、特点是理论联系实际(三)学习主要目标1、了解教师口语特点2、培养运用教师职业语言进行教学教育的基本技能(四)主要的教学及训练内容1、口语交际基本技能及训练2、演讲基础知识及训练3、教学口语、教育口语基础知识及训练二、相关问题思考(一)教师口语是不是一种形式学习或者说技巧学习?(二)教师口语是不是演讲?(三)知识重要还是技巧重要?(四)中小学生喜欢什么风格的老师?中

2、小学校长呢?(五)如何从优秀课例中偷师学艺?三、考试题型及复习要点(一)总分比例:作业(训练)50%+上网记录10%+考试成绩40%(作业成绩及考试成绩均按百分制计算。)(二)考试题型:1、案例分析题(每小题10分,共50分)案例分析题示例1周一上午第一节是语文课,内容是高一第二册第五单元古文《鸿门宴》的第二节课。教师一进教室发现同学们恹恹欲睡。教师长叹一声:“哎!我真高兴,我们班的同学感情是那么的丰富,从上周学的《鸿门宴》,同学们现在还在为项羽悲哀。真可谓:‘如今思项羽,不肯过江东。’”大部分同学抬头笑了,教师接着说:“同学们要记住女词人李清照的话‘生当作人杰,

3、死亦为鬼雄。’振奋起来吧!这节课我们继续研读《鸿门宴》,弄清楚项羽为什么会输给了刘邦。”这位老师的导入语主要采用的是什么方式?有什么效果?案例分析题示例2请分析点评下面这段教学实录中教师的用语有一次,伯牙弹到描写高山的音乐时,钟子期在旁边说:“善哉,峨峨兮若泰山!”意思是,妙啊,弹得真好啊!像泰山一样巍峨!当伯牙弹到描写流水的音乐时,钟子期又说:“善哉,洋洋兮若江河!”意思是,好啊,弹得真好啊!像江河一样,滔滔不绝!伯牙非常高兴,觉得钟子期非常了解他。2、设计教学用语(20分)设计教学用语示例阅读以下教学文本,任选一份材料按要求设计教学用语。设计一段导入语/一个问

4、题/阐释语/一段结束语……,说明类型及设计意图。材料1:……材料2:……材料3:……材料示例:绿色植物既有呼吸作用,又有光合作用。光合作用利用太阳的能量,把二氧化碳和水等无机物转变成有机物,放出氧气;呼吸作用消耗有机物和氧气,提供能量,使植物体的各种生命活动得以完成。光合作用和呼吸作用是互相对立又互相依赖的过程。3、论述题(每小题15分,共30分)论述题示例示例1:口语的特点是什么?示例2:开场白主要有哪些类型?复习要点:识记约占20%,领会约占30%,综合应用约占50%。熟悉课程材料的基础上要勤翻书、勤思考、多动手、多动口……第二部分:课件第一讲绪论及口语表达基

5、础理论一、课程性质、目的和任务(一)课程的性质《教师口语》是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科,是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的实践性很强的课程,本课程是培养师范专业学生教师职业技能的选修课程。(二)目的和任务本课程主要指导师范生了解教师口语规律、把握教师口语特点,培养师范生运用教师职业语言进行教学教育的基本技能。二、教学要求教学要把训练放在突出位置。教师要注意理论指导,注重示范,辅导学生反复练习。课外训练是本课程的重要组成部分,要有一定的时间和组织保证,要通过多种渠道、多种形式加强训练,并注意与课堂教学紧密结合。《师范院校教师口语课程

6、标准》1、掌握口语表达的基本技能和形式,养成良好的说话习惯,做到清晰、准确、流畅、得体,语态自然大方,具有一定的应变能力。2、掌握听话要领,养成良好的听话习惯,做到听得准、理解快、记得清,有一定的辨析能力。 3、认识教师职业口语的特点和功能。4、掌握在教学、教育工作中口语运用的基本技能。三、教学内容教师口语口语基础:说话训练、听说训练、态势语训练演讲训练:演讲的特点、演讲的准备、演讲训练教学口语:导入语训练、阐释语训练、提问语训练、结束语训练教育口语:传输语训练、激励语训练、表扬语训练、批评语训练口语表达基础理论一、口语与书面语口语:是口头使用的诉诸听觉的有声音的

7、语言形态。书面语:用文字写出来(记录下来)的语言。关系:口语是基础,书面语是提高,互相影响、互相促进,共同存在发展。二、口语的特点有声性:音量、轻重、语调、语速、节奏……即时性:时间、空间、语境、对象……形式的独特性:补说、插说、重复、省略、短句……手段的多样性:表情、动作、眼神、服装……三、一般口语与专业口语一般口语也称日常口语,适用于日常生活领域。专业口语是指适用于某一特定专业领域的口语,如司法口语、外交口语、科技口语、商贸口语、教育口语等。四、教师口语及其特点1、教师口语:属于专业口语中教育口语的范畴,是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语,

8、它是教师进

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