初中生品德养成教育研究阶段总结.doc

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1、“初中生品德养成教育研究”中期阶段性总结（2011年9月—2012年8月）2011年8月，根据学校品德教育学科的学科特点,参考学校的德育工作计划，以学生的日常行为规范为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会生活，学会做事，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。我们课题成员承担了省级课题《初中生品德养成教育研究》,经过年一年多的研究与实践，我们取得了一定的研究成果。下面

2、我将针对课题研究的进展情况和课题研究的一些工作进行回顾，敬请各位领导、各位专家予以指导，提出宝贵的建议，以待进一步的提高。一、课题基本情况2011年9月我们课题成员参加了初中生品德养成教育课题研究。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了摸索出一套初中生品德养成教育的方法，在实施中认真学习相关的品德习惯养成的教育理论，用先进的理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，采用了调查法、案例分析法、行动研究法、经验总结法等策略，不断反思实验取得的成效，使学生养成良好的品德。课题任务明确分工，各成员深入教学一线积极开展研究，到目前，已

3、初见成效。二、研究的目标、内容、方法1．研究目标（1）通过本课题的研究，旨在建立一套完整的、长期的品德养成教育工作制度。8（2）从青少年日常行为规范入手，探讨和研究青少年学生不良行为习惯产生的原因及矫正的对策，使学生养成在做人、做事、学习和健体方面的良好行为习惯。（3）以本次课题研究为契机，促进广大教师的德育能力的提高，加强班主任队伍的建设。（4）以品德养成教育为突破口，进一步形成我校优良校风，提高德育水平，打造德育品牌。2．研究内容我校的学生家庭情况较为复杂，家庭教育方面存在许多问题。同时结合我校德育工作的实际情况，确立以

4、下几点作为本课题的研究内容：（1）对当前初中学生的日常行为现状进行调查分析。（2）探索新时期初中学生品德养成教育的问题及存在原因。（3）积极探索初中学生品德养成教育培养模式，深入研究品德养成教育模式的实施途径。（4）构建初中学生品德养成教育的学校管理体系。（5）研究与完善初中学生品德养成教育模式的评价体系3．研究的主要方法（1）调查法：利用问卷、访问、谈话等形式，收集资料，建立学生品德养成教育个人档案。   （2）行动研究法：找学生思想、行动方面问题及形成因素，收集信息，交流意见，拟定行动方案，追踪行动成效。   （3）案例

5、分析法：选择典型学生为对象，对他们的突出表现进行研究、分析，找出原因，寻求对策。8   （4）经验总结法：对研究过程中的经验、教训进行及时总结、讨论，吸取教训，推广经验，形成一套行之有效的品德养成教育模式。三、本阶段研究解决的主要问题随着我国经济的不断发展，生活水平的不断提高，网络对人的影响在不断扩大，社会环境已经呈现出多样化的趋势，在主流文化之下逐步形成了一些灰色文化，影响着青少年的健康发展。以致部分青少年没有形成良好的道德品质，存在着不会做人、不懂礼貌、自私任性、依赖性强、怕苦怕累等缺点。而我校学生素质参差不齐，既有老城

6、区的学生，又有乡村学生，近年还加入了不少外来工子女。部分学生缺乏明确的理想和奋斗目标，没有形成良好的做人、做事、学习和健体习惯，从而导致学生的品德养成教育方面出现偏差，这就为我校德育工作带来了较大的难度。本阶段主要针对学生的现状，我们将着眼初中生的日常行为，着重进行有关初中生在“礼仪习惯、生活习惯、学习习惯、健体习惯”等方面的品德养成教育的研究与实践，矫正学生的不良行为习惯，以使广大初中生在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事、学习、健体方面的良好品德。四、立项以来所做的工作1．召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展

7、工作。2011年9月召开召开课题开题会，学习课题开题报告，学习课题相关学习资料，明确课题研究内容和目标，明确分工。2．大力宣传营造氛围常言说“思想是行为的先导”，统一认识就是规范学生行为准则，可以由此内化为行动。在班会、思想品德、等课堂上，我们针对年级特征经常给学生讲《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等内容。83．确定研究方向深入研究，并制定可行的实施方案。课题成员针对调查情况，抓住“礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯、健体习惯”等四方面作为品德养成教育研究重点。定期组织课题成员研讨，反馈研究的得与失，坚持边探索、边研究、边总

8、结、边修正、边引导等过程性研究，把研究融入日常生活和平时课堂教学，做到以学生学习为核心，关注学生的四方面习惯的状态变化，搜集如何矫正学生行为习惯的教育经验。反思自己的教育方法，及时把培养习惯的得与失都记录下来，为下段的研究提供依据。4．强化训练形成习惯“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。学