交往讲艺术教学设计.doc

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1、《交往讲艺术》教学设计教材分析：教学目标了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。掌握倾听，表达与赞美的技巧，从而增进双方的友谊，开辟处广阔的交往空间。教学重点1．了解倾听，表达与赞美在交往中的重要性。2．掌握倾听，表达与赞美的技巧。教学难点通过学习使我们更好地与他人沟通，扩大人际交往，营造出和谐.温馨地人际交往空间，并在交往中完善自己。教学内容分析同学们先预习本课，思考“想一想”和“说一说”里的问题。教学活动：教师活动学生活动设计意图导入新课：我给同学们讲个事情，晓贤是一个内向的女孩，平时不

2、爱与人交往。一次，老师安排她去采访一位老先生，她去了后半天也不吭声，采访也就此失败，老师批评了她。由此可见交往的重要性。今天我们就来学习怎样来交往。学生阅读课本第48页漫画，回答问题，你遇到过类似情形吗？交往中我们要注意什么？倾听在交往中有非常重要的意义，学会倾听能够使我们更好地与他人沟通。善于倾听，就会被更多的人喜爱，就会有更多更好的谈话伙伴。认真倾听学生阅读，回答问题。情景导入，激发学生学习兴趣。通过问题解决，启发学生在交往中掌握倾听的艺术。由此可见倾听非常重要，因此我们在交往中要学会倾听。启发学

3、生得出交往讲艺术之一———学会倾听模拟情景：班长正在开班会，而班内的几位同学在------评价一下这几位同学的做法。引出交往中如何倾听学会倾听，就是要学会认真、仔细地听别人讲话。做到“四心”：耐心、虚心、用心、会心。教师：希望大家都成为一个合格的成功者。出示案例：《请客》由于请客之人很不会说话，不善于表达，结果导致不欢而散，陷入尴尬的境地。由此可见学会表达非常重要。学会表达是学会与人共处的重要内容，令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术！所以与人交往中要学会表达。得出交往艺术之二——学生模拟表演。学生

4、分析，教师总结。学生阅读，分析。通过情景再现，使学生身临其境，更加有利于分析问题。培养学生分析问题能力。这个经典的小故事既吸引学生，又使学生一下就体会到学会表达的重要性，从而启发学生在交往中要学会表达。学会表达下面几位同学在谈话时不妥之处吗？为什么？1、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。2、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。问：在你的生活中有没有遇到过类似的令人尴尬的谈话场景呢？学生讨论，然后共同分析。得出与人谈话时应注意技巧具

5、体要求：选择双方都感兴趣的话题；注意分寸和角度，要有感情投入，语气诚恳等。语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，在交往中一定要学会表达。出示问题：1、在别人给你的夸奖中,印象最深的一次是什么?2、当时内心有什么感受?小组讨论，共同分析，得出结论。学生自主发言。培养学生小组合作探究能力。此设计贴近学生生活，针对性强，引导学生分析问题、解决问题从而达到提高学生认识的目的。3、对你以后的行为有怎样的影响?教师小结：从刚才的实话实说活动中，你得到什么启示？交往中要学会赞美他人。得出交往艺术之三——学会赞美他人我们生

6、活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。同学们：一节课很快过去了，但是我们人生的交往之路却刚刚起步。通过这一节课的学习你有哪些收获呢？交往是一门艺术，交往要讲究技巧，希望大家掌握交往艺术，为自己营造一个和谐、美好的人际空间。学生可以采取“我欣赏你……”的方式赞美同学学生谈收获通过这一活动让学生亲自去体验赞美他人，在生活中运用知识，在实践中验证所学。 通过学生的收获总结本课知识，让学生对本课知识有一个整体的认识。作业：完成课本第52页题。