岳麓初中历史七上《第13课 六王毕 四海一》word教案 (9).doc

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1、第13课六王毕四海一课型新授课教学目标1．知道秦统一六国的时间及秦朝建立。掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。2．了解秦朝疆域和秦长城；归纳并试评“秦始皇巩固统一的主要措施”，提高初步综合、分析历史问题的能力。3．通过学习认识：统一是历史发展必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。重点难点重点：秦巩固统一的措施及其作用难点：专制主义中央集权制度教法讲述法、启发式教学、问题探究法、导疑法、故事教学法学法读书指导法、合作探究法、练习法教具学具多媒体教学过程集体智慧个性设计教学后记一、自主学习，梳理新知1.

2、秦朝统一（1）时间：。（2）都城：。（3）意义：。2.秦巩固统一的措施（1）建立制度。嬴政自称，在中央设、、，合称“三公”；在地方，推行。（2）统一、货币、、，修筑。（3）焚坑。（4）修筑。3.秦朝疆域北（）西东（）（）南（）二、合作探究，提升能力1.秦朝君主专制中央集权制度。（1）说一说，中央集权制度的内容是什么？导入：电视剧《秦始皇》片头视频导入。学生自学并回答问题。过渡：举例。新电脑买来首先是安装杀毒程序，保证电脑正常运行。相类似，政权建立后首先是要巩固，保证正常运行。小组合作完成相关知识点。教师出示相关图片并讲授：统一文字：举例，现实中不同国家不同语言交流障碍。统一货币：（1

3、）举例，七人持七国货币去市场从事交易活动，最终产生了摩擦。（2）指出今天的硬币和银行徽标源于秦统一货币。统一车轨：小故事，秦始皇外出巡游因车轨不一导致马车翻车。学生小组讨论，视频导入，带动了学生的积极性，效果较好。秦巩固统一的措施学生难以直接回答完全，采用填空的形式便于学生学习。采用小故事的形式，调动学生积极性。（2）想一想，中央集权制度的历史影响。2.千古一帝——秦始皇嬴政（1）谈一谈，秦始皇像给你的感受。（2）议一议，千古一帝的开创性。3.文化史上的浩劫——焚书坑儒（1）谈一谈，焚书坑儒知多少？（2）思一思，焚书坑儒带来的历史影响。三、课堂小结。四、课堂检测。1.第一个建立专制主

4、义中央集权制度的是（）A.秦孝公B.楚庄王C.秦始皇D.越王勾践2.秦统一后，中央负责管理军事的官职是（）A.丞相B.御史大夫C.太尉D.郡守3.假若你生活在秦朝，上街买菜应付的货币是（）A.刀币B.布币C.圆形方孔D.人民币合作回答中央集权的内容，教师予以点评和讲解。重点指出中央集权包含三层内涵：最高统治者、中央、地方。总结指出中央集权制的核心是国家统治权力集中于皇帝一人之手。重点强调中央集权影响包含对当时和后世的影响两方面。学生回答，教师引导。培养学生要有远大的志向，舍我其谁的精神。学生小组讨论，合作完成该题。引导学生回答出长城并讲授该知识点，并指出今天的长城不是秦朝时期修建的。

5、学生参照课本讲述焚书坑儒的故事。教师点出焚书坑儒的目的是加强思想控制。教师小结：（1）公元前221年，秦统一全国。（2）秦始皇采取了一系列巩固统一的措施。（3）秦朝是当时世界上最强大的国家之一。展示中央集权制示意图，学生理解更为透彻。4.秦始皇巩固统一的措施有（）①推行郡县制②实行分封制③设立“三公”④修驰道，统一车轨⑤统一文字、货币、度量衡⑥焚书坑儒A.①②③④⑤⑥B.②③④⑤⑥C.①③④⑤D.①③④⑤⑥总体课堂效果较好，学生表现较为积极。检测效果也较为理想。板书设计：一、秦统一六国前221年秦王蠃政咸阳二、秦巩固统一的措施君主专制1.建立专制主义中央集权制度皇帝最高统治者太尉丞相

6、御史大夫中央政府中央集权郡守地方政府县令2.“书同文，车同轨”3.焚书坑儒4.修长城三、秦朝的疆域