《路程、时间与速度》说课稿.doc

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1、说课说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科数学年级四年级教学形式多媒体教师吴向阳单位泾阳县口镇郭塬小学课题名称《路程、时间与速度》教材版本北师版说课记录说教材内容Ø教学内容《路程、时间与速度》“路程、时间与速度”是在学生学习了“除数是整十数的除法”(三位数除以两位数)的这一运算技能的基础上进行教学的;它是“除数是整十数的除法”的解释与运用，

2、由以往第一学段的图画情境应用题的数模学习过渡到现在第二学段的文字应用题的数模学习。通过教材这种概括的、单列的数量关系向学生提供一种新的数学模型(即数量关系式)，这种数学模型将应用到以后文字应用题的学习中去。Ø教学目标Ø根据教材的编写意图、学生知识的基础和心理发展的规律，我确定本节课的学习目标是：　　(1)在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。　　(2)结合实际情况，根据路程、时间、速度三者之间的关系，解决生活中简单的、实际的问题。　　(3)树立生活中处处有数学的思想。Ø教学重点和难点(1)重点：理解路程、时间与速度之间的关系。　

3、　(2)难点：掌握路程、时间与速度之间的关系，并运用这些数量关系分析与解决生活中的实际问题。　　(3)关键：通过生活中的实际情境，让学生感知与形成“路程、时间、速度”这三个概念，并切身体会每个物体的快慢与路程和时间都有关系。说教法围绕四环教学内容讲授：1：导入新课2:展示学习目标3：自学点拨4：课堂检测及总结说学法主要提高学生自学能力及团队合作能力，激发学生自学学习兴趣说教学过程一、联系生活实际，初步感知和理解“路程、时间与速度”这三个概念。　　1、情境导入：刘翔奥运会比赛实况。　　师：看完录像，你想说什么?从录像中你搜集到了哪些数学信息?引

4、导学生从录像中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。(板书：路程、时间、速度)　　初步感知“速度”:你知道刘翔的速度有多快吗?老师通过计算知道他平均每秒大约跑8.5米(板书：平均每秒大约跑8.5米)。从我们教室的后墙到讲台大约是8.5米,也就是“滴答”这短短的一秒，刘翔已经从教室的后墙跑到讲台这了,他的速度确实惊人。　　巧妙的利用现实生活中热点的赛况情境，通过让学生观看、分析录像，激发学生学习兴趣和强烈的求知欲，初步感知、理解“速度”这个概念(速度实际上是指在一定的时间内物体的行程，行程大则称为“快”，行程小则称为“慢”)

5、，帮助学生建立“速度”的数学模型。达到了新课初始便分散这节课的难点。　　2、揭示课题。　　师：今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。　　向学生明确表示本节课所学的主要内容是什么。　　3、联系生活实际理解三个概念。　　⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义：　　①老师从学校走回家的距离　　②我坐摩托车用了10分钟　　③小汽车平均每小时行60千米　　⑵学生联系生活尝试模仿老师的例子自己来举例表示这三个概念。　　⑶练习：(课件演示)你能分辨出路程、时间与速度吗?并说说为什么?　　①从百草堂到盈信最近的路大约有900米，走路

6、大约需要15分钟。　　②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千米。　　通过教师的举例、学生的模仿、课件的演示，从中捕捉学生的好奇心，并给学生一定的时间与空间，将这种好奇心发挥到极致，在教师的引导下进行理解、区分这三个概念。这个过程培养了学生观察、比较、分析、归纳概括的能力以及语言表达能力。二、展示学习目标三、自学电报探究路程、时间与速度三者之间的关系　　1、进一步理解速度的含义和由来。　　(1)师：森林里的小动物也进行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的比赛成绩。(课件演示)　　①小狗5分跑了300米;　　②小兔4分跑了280米

7、;　　③小猴5分跑了250米;　　(2)师：图中告诉了我们什么?(时间、路程)你还想知道什么?(谁跑得快，就是“速度”。)　　(3)师：怎样才能解决问题呢?你有什么办法?　　学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。　　(4)师指导：他们每分钟奔跑的路程实际就是他们的速度。　　(5)师：速度是怎么求出来的呢?它与路程和时间之间是什么关系呢?　　(6)引导学生观察算式，自己发现各部分关系，总结关系式：速度=路程÷时间。全班齐读。　　先通过多媒体的声、形、色的动画动感演示三只小动物的赛跑比赛，从“速度”这个难点入手，再通过

8、解决问题引导学生自己发现(路程、时间、速度)三个量之间的关系，从而总结出第一个数量关系式，建立第一个数学模型，由此培养学生的分析思考能力和探索精神，并形成良好的思维