《春雨的色彩》教学设计.doc

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1、《春雨的色彩》教学设计【内容简析】本课是一篇非常有趣的童话，作者以生动的语言，叙述了一群小鸟围绕“春雨到底是什么颜色的”的问题展开一场争论。内容贴近学生生活，形式也是学生喜闻乐见的。全文意境优美，文中绵绵的春雨、屋檐下叽叽喳喳的小鸟、万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。课文语言生动，富有诗意。【设计理念】根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。激发学生热

2、爱大自然的情感，启发学生观察、发现自然界的变化、以此来表达自己的情感体验。【教学目标】1认识11个生字，会写“你”“们”等6个字，。2正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3引导学生回到生活中去感受春天，激发学生对春天的热爱之情。【重点难点】从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。【教具准备】生字卡片、图片、课件。【教学时间】2课时【教学设计】第二课时一、创设情境，激发兴趣出示课件：（桃花开放，柳枝吐绿，燕子飞舞……一派欣欣向荣的春景!随着沙沙声音的响起，春雨淅淅沥沥地下起来!)看画面，听声音，你看到了什么，听到了什么?你有什么感受要说吗?【

3、设计意图：以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。】二、细读课文，读中感悟1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。(1)师提问引读第1自然段，你们看，春雨像什么?（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）(2)同桌互读，模仿“沙沙沙”的声音。师过渡：瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示课件）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）2、学习二到五自然段。(1)自由读二到五自然段，想想：他们在争论什么问题？这几段讲了些什么内容?(2)四人一组，合作学习。①用“——”画出小客人的名字。②说一说他们在干什么?(3

4、)交流汇报。①出示多种动物图片：你们知道这些小客人是谁吗?指名学生分别找出小燕子、麻雀、小黄莺的图片贴在黑板上。②这些小客人在干什么?你是从课文哪里知道的?你能读出来吗?（4）在这些小客人的眼中，春雨到底是什么颜色呢?他们为什么会这么说呢?用自己喜欢的方式读三到五自然段，用“﹏﹏”画出描写春雨颜色的词语，用“○”标出描写春雨落下情形的词语，用“﹙﹚”标出小客人们说春雨颜色各不相同的理由。然后同桌交流一下意见。（5）交流汇报。①读一读：分角色有感情朗读三、四、五自然段。小客人们争论得可激烈了，怎样读出他们争论的语气呢?你喜欢哪只小鸟，先自由读它说的话，再指名读。②画一画：用“绿、红、黄

5、”三种颜色在对应的动物图片旁画出春雨图。③演一演：戴上头饰，表演课文内容。（6）拓展延伸：同学们，在你们的眼中春雨是什么颜色的?你能像小客人们那样说说理由吗?小组交流。３、学习最后一个自然段。同学们用灵巧的双手描绘出了五彩缤纷的春雨，春雨多开心呀，听，它下得更欢了!齐读最后一自然段。【设计意图：设计分组合作、探究性学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够大胆发表自己见解，并与他人主动参与、共同合作，有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。】三、总结课文，布置作业１读了课文，你有什么收获?２练习有感情地

6、朗读课文；用你手中的画笔，画出春天的美景。