新人教版数学四年级下册第二单元教案.doc

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1、第二单元观察物体（二）一、教材说明：本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。二、单元目标：1、通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。2、积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 3、在活动中培养学生学习数学的热情，养

2、成良好的合作、交流的习惯。三、单元教学重、难点：教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。四、课时安排：2课时。教学内容观察物体课时第1课时教学目标 1、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。   2、在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。   3、培养初步的空间想象和推理能力。重、难点 认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可

3、能是相同的，也可能是不同的。 教学过程一、检查复习，导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？这节课我们来继续学习“观察物体”。板书：观察物体 二、自主学习 质疑释疑 1.观察投票箱。 （1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指） （2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。） （3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状 三、合作探究 突出重点  学

4、习例1。 1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？ 交流：你发现了什么？ 四、课堂达标基础过关 （1）拿出你的文具盒，分别从前面、右面和上面看一看，和你的同桌说一说看到的形状分别是什么样的？（指名1-2名同学说一说） （2）书本第13页做一做。五、课堂总结 （观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……） 板书设计：观察物体

5、（二）观察物体要从不同的角度去观察，同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。作业设计：课后反思：教学内容观察物体（二）课时第2课时教学目标1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。  2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。  3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。重、难点教学重点:从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。教

6、学过程情境导入 出示例2视图。 提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？二、学习新课。 1、出示学习提示： （1）从前面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （2）从上面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？ （3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2、画一画，比一比。 （1）学生按例2视图摆一摆，然后在课本上画一画。 （2）比一比：上面三个物体，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一面看到的图形不同？你有什么发现？3、完成P14做一做三、巩固练习。  完成练习四。四、课堂总结 师

7、：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？板书设计：观察物体（二）在同一位置看到相同的视图的摆法不一定相同作业设计：课后反思：第三单元运算定律一、教材分析：本单元门有关运算定律的知识相对集中，有利于学生形成比较完整的 认知结构。 从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和 应用。重视简便计算在现实生活中的灵活应用，有利于提高学生解 决实际问题的能力。 二、单元目标：1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结 合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体

8、情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 三、单元教学重、难点：教学重点 ：  探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律， 能运用运算定律进行一些简便运算                                    教学难点 ： 探索和理解加法的乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算.四、课时安排：7课时。1、加法运