整式的加减结构图.ppt

《整式的加减结构图.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第二章整式的加减三门峡市二中乔娜解说流程课标要求教学策略中考分析教材地位教材内容课例展示3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；合并同类项、去括号的依据是分配律；数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。课标要求4、能够分析实际问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来.1、理解单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系.2、理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确的进行同类项的合并和去括号。并能在此基础上进行整式的加减运算.解说流程课标要求教学策略中考分析教材地位教材内容课例展示重要基础教材地位重要数学

2、工具整式的加减运算是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的重要数学工具。整式的加减这一章内容属于课标中“数与代数”领域；是在学生已有的用字母示数以及有理数运算的基础上展开的；是学习下一章“一元一次方程”的直接基础，同时也是以后学习整式的乘除、分式、和根式运算、方程以及函数等知识的基础。解说流程课标要求教学策略中考分析教材地位教材内容课例展示整式的加减运算合并同类项、去括号整式的有关概念字母表示数一、教材内容多项式单项式次数项数系数整式的有关概念次数同类项列式表示数量关系1、合并同类项法则2、去括号法则一般的，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合同类项。四理解两掌握

3、三能够1.理解单项式、多项式、整式等概念;2.理解同类项概念;3.理解合并同类项、去括号的依据是分配律;4.理解数的运算律和运算性质在整式加减运算中仍然成立.1.掌握合并同类项法则;2.掌握去括号法则.1.能够正确的进行同类项的合并和去括号;2.能够正确的进行整式的加减运算;3.能够用含字母的式子表示实际问题中的数量关系.二、学习目标重点：理解相关概念；合并同类项和去括号；整式的加减运算。本章重难点难点：理解同类项的概念，去括号法则，正确合并同类项。三、重点难点解说流程课标要求教学策略中考分析教材地位教材内容课例展示注重联系实际无论是概念教学还是运算法则的探讨，我都从实际问题出发

4、，引导学生进行学习，让学生充分感受所学知识与实际的联系。注重数学思想方法的渗透引导学生类比数学习式，加强知识的内在联系，充分利用类比的思想方法，体现“数式通性”，促使学生的学习形成正迁移。引导学生自主学习我采用“小组合作”和“集体讨论”的方法进行实行“百分制”课堂上，我通过加减分制度来提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性本章教学策略解说流程课标要求教学策略中考分析教材地位教材内容课例展示考点1：考查同类项的概念1、（2015•广西）下列各组中，不是同类项的是（　　）A．B．C．D．2、（2015•遵义）如果单项式是同类项，那么=．考点2：考查求整式的值1、（2015•苏州）若a

5、-2b=3,则9-2a+4b的值为______．2、（2015•扬州）若﹣3b=5，则6b﹣2+2015=______.3、（2015•盐城）若2m﹣=4，则代数式10+4m﹣2的值为______.4、（2015•漳州）在数学活动课上，同学们利用如图的程序进行计算，发现无论x取任何正整数，结果都会进入循环，下面选项一定不是该循环的是（　　）A．4，2，1B．2，1，4C．1，4，2D．2，4，1考点3：考察整式的加减运算1、（2015•玉林）下列运算中，正确的是（　　）A．B．C．D．2、（2015•镇江）计算﹣3（x﹣2y）+4（x﹣2y）的结果是（　　）A．x﹣2yB．x+2

6、yC．﹣x﹣2yD．﹣x+2y考点4：考查探索规律1、（2015•牡丹江）一列单项式：，，，，…，按此规律排列，则第7个单项为______.2、（2015•临沂）观察下列关于x的单项式，探究其规律：，，，，，，…按照上述规律，第2015个单项式是（　　）A．B．C．D．考点5：考查整式加减的实际应用1、(2015•海南）某企业今年1月份产值为x万元，2月份比1月份减少了10%，3月份比2月份增加了15%，则3月份的产值是（　　）A．（1﹣10%）（1+15%）x万元B．（1﹣10%+15%）x万元C．（x﹣10%）（x+15%）万元D．（1+10%﹣15%）x万元2、（2015•

7、厦门）某商店举办促销活动，促销的方法是将原价x元的衣服以（x﹣10）元出售，则下列说法中，能正确表达该商店促销方法的是（　　）A．原价减去10元后再打8折B．原价打8折后再减去10元C．原价减去10元后再打2折D．原价打2折后再减去10元3、（2014•乐山）如图，在四边形ABCD的边长为3，以A为圆心，2为半径作圆弧．以D为圆心，3为半径作圆弧，若图中阴影部分的面积分为S1、S2．则S1﹣S2=．解说流程课标要求教学策略中考分析教材地位教材内容课例展示§2.2整式的加减(第1课