阅读教学案例马萍MicrosoftWord文档.doc

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1、阅读教学贺兰一中马萍阅读作为英语学习的基本技能，在学生一生的外语学习中起着十分关键的作用。因此，培养学生的阅读能力是我们英语教学的一个重要目标。在平时的教学中，我们总认为只要掌握了一定的语法和词汇量，就自然有了阅读能力，阅读不过是认识文章的单词，句子的语法结构。我们很少去引导学生理解文章的中心思想，作者的寓意，也不大介绍与文章内容相关的文化背景知识。阅读不仅涉及语音，语法，词汇这些因素，还有非语言因素，如背景知识，逻辑推理，评价批判等。它是一种积极的思维活动。阅读的过程，就是读者运用自己的经验，知识对文章进行猜测，证实，再猜测，再证实的心理活动。这次我有幸参加了英才英语

2、教师培训活动，聆听了专家们的讲座，对阅读教学有了新的认识。laguagepeople首先，从概念上重新认识阅读。阅读分为阅和读，阅包括experience感受，体验inspect,观察，检验，检查，read看懂，理解，读。读包括看阅，默读和诵读。无论哪种，阅读的最终方向是让学生理解。因此，阅读首先要解决意义，培养学生阅读的习惯和阅读的技巧。在教学中，教师要善于引导学生从整体入手，进而分步分解。如八下Unit9Haveyoueverbeentosingapore？教师可运用四维图示来引导学生进行整体感知，阅读，体验的过程。然后，可采用重要图片和文章的重要句子来进行图片词汇

3、相结合的渗透，通过图片理解句子，这样也有效处理了词汇教学。locationfood(what)Singaporeanimalsweather其次，阅读教学要语文化，采用语篇教学法。篇章是具有内在逻辑相关性的结构系统。实现了连贯的语句，并不一定能够形成篇章，原因是连贯只能保证语句间能建立起一定的逻辑关系，但不能保证作为一个结构系统所必须的完整性，这种完整性反映在逻辑关系上，就是逻辑的完备性。如果我们把语言基础知识从它的载体（篇章）上剥离下来，鼓励地教学一个个语言点，所理解到的知识便会成为无本之木、无源之水。这无助于提高学生的阅读兴趣，无助于学生语言运用能力的提高，无助于阅

4、读技能和习惯的培养。因此阅读课的教学过程应该由整体到局部，再由局部到整体，即按“整体—局部—整体”的方法知道学生进行整体阅读和训练。为此，阅读教学时我们采用语篇教学法，通过整句、整段阅读，达到对全篇文章的正确理解，让学生“见之森林”，知其概貌。我们引导学生通读全文，借助上下文等来揣测词义，理解句子的隐含意义，弄清全文的中心思想，层次结构，行文线索以及作者对笔下人物的态度和写作意图。要求学生要先粗读课文，理解总体—部分—整体的教学模式。词句的学习，观点的理解都在一个完整清晰的全篇认知图中进行，通过关键词、主题句有针对性地分析理解点，并以点带面，深化阅读。第三，培养学生的阅

5、读思维。课堂教学的主要目标是教会学生如何理解作者所要表达的意思，体会作者的文章语言的情感基调，理解作者的写作思路等。在阅读中，我们要注重培养学生的阅读思维，同样以思维图为例Unit8Self-check阅读。SomegiftsarenevertoosmallInUSAEveryonelikesgifts　　　　　　　　　　OldInCanadaGift(what)GiftgivingYoungNotopenmaygiveawayInJapanChildrenGiftgivingisdifferntindifferentcountriesWhydoyougiveagift

6、　　　　1.tothanksomeone2.toshowyourloveoryourrelationship第四，阅读为“悦读”。要让学生们高高兴兴地去进行阅读，教师要在问题的设计技巧上下功夫，即设计问题要有层次。在阅读中以问题为契机，精心设计各类问题，采用问题教学模式。阅读并非被动的解码过程，而是一个语言心理的猜测过程。学生在对语言层次的词语进行解码的同时，也在运用自己的知识对文章的下文进行预测，阅读检验自己的预测、修订自己的预测、进行新的预测……整个阅读过程实际上就是学生能否与文章的交互过程。因此，提问无疑是引导学生进行预测—检验预测—再预测的最佳方式。提问可以唤起

7、学生注意，鼓励学生参与；检查学生对阅读任务的准备情况，发动学生回忆，运用有关知识，帮助学生对文章进行理解；提高学生的认知水平，确定学生对文章基本事实的理解；降低难度，帮助学生进一步理解文章；引导学生进行创造性思维；发展学生的批判性思维能力；培养学生良好的阅读习惯和技巧；激发学生的学生兴趣，诊断学生综合运用英语的能力。但是教师的提问并非无的放失，随意发问，必须有明确的目标。根据阅读教学的目标，问题可分为以下四种类型：对背景知识的提问，对字面理解的提问，对文章内涵的提问和开放式的提问。前两种问题学要学生的低层次阅读技巧，通常的问题如下：The