语文人教版三年级下册《燕子专列》教学反思.doc

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1、《燕子专列》教学反思《燕子专列》是一篇以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。课文讲述的是人们寻找冻僵的燕子，并用专列把它们送到了温暖的南方这样一个感人的故事。表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。根据课标要求和该班学生实际情况我把本课学习目标确定如下：　　正确、流利、有感情地朗读课文。通过品词析句，朗读、感悟，体会恶劣气候，感受燕子艰难的处境；深刻体会瑞士人民对大自然和生命的关爱。受到爱护动物的教育。设计理念及安排；长期以来，语文教学有费时多、见效慢的局面，究其原因，是语文课堂缺乏有效性。《语文课程标准》在“阶段目标”中，对小学中年级学段的阅读教学提出

2、了明确的要求，安排了4个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。按照“因课设练”的原则，我在教学中重点安排了如下几个环节并注意提高其有效性：一、感受春天里的严寒，了解燕子的处境出示词语：春天。调集学生词语储备，交流与春天有关的词语。体会春天本该给人带来的温暖和美好出示词语。出示课文中一组描写春寒的词语，感受春寒的料峭。抓好这些词语的学习和积累，对于丰富学生语言储备，提高学生语言表达能力，能起到十分积极的作用。紧接着，要求学生轻轻地读一读

3、课文，结合课文中有关的段落，想想瑞士的这个春天特殊在什么地方？结合课文语言进一步感受春天里的严寒，了解燕子的处境。二、感受严寒中的温暖，体会瑞士人的爱心给学生充分的时间默读课文，与文本进行深层对话，把那些些地方深深地打动了你的话划下来，在旁边写写你的感受。让他们原原本本地读，平心静气地读，整体联系地读，步步深入地读。并使学生有所思考，有所感悟，抓住动情点，真切地体会文章表达的思想感情。两处段落配乐读处理的说明：1、也许再迟一天，成千上万的处于极度疲劳的燕子将被活活冻死或饿死，甚至，会造成一次空前的生态灾难。快让我们把看到的的情况告诉大家。2、让我们回到那个站满送

4、行的人的车站，来到那辆漂亮舒适的专列边。引读一、五两段。“文章不是无情物”。当学生扑捉课文中的动情点，真切地体会课文表达的思想感情，与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣。如果能使学生满含同情；能使他异常亢奋……感情演绎性地读，那样的读就是对课文理解的升华，也体现了读的有效。   课堂很多东西是教师预设所无法预料的，正是这些突发的生成使课堂增色很多。这样的效果也许不是教师所预想的，但看到这样的场面是可喜的。只要学生产生的问题是紧扣中心的，也就证明了我们的课堂教学是有效的，有效地激活学生的思维，并能提升思维的质量，这也是课堂教学有效的真正表现。