邹忌讽齐王纳谏.doc

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1、《邹忌讽齐王纳谏》背诵指导底庙中学房伟龙内容摘要：背诵是中学生应备的基本功，更是提高自身素质的有效途径，而文言文背诵又占了绝大部分。这样，如何提高背诵文言文的速度和能力，就成了摆在我们每个中学生面前的重要问题。下面，根据本人背诵和教学文言文的经验与体会，结合苏教版九年级下册中《邹忌讽齐王纳谏》一文，我来谈谈如何快速有效地背诵文言文。一、利用句式特点，速记成诵。二、比较语句异同，速记成诵。三、巩固中间段落。四、关注标志语和转换语。五、利用提纲来提示背诵的内容。六、通过背诵竞赛，提高背诵效率。总之，背诵是目的，方法是手段，但却不可轻视。希望我们的老

2、师和同学都能明白这个道理，积极快乐，高速有效地学好文言文，背诵好文言文。关键词：背诵邹忌讽齐王纳谏比较巩固竞赛有效途径背诵是中学生应备的基本功，更是提高自身素质的有效途径，而文言文背诵又占了绝大部分。这样，如何提高背诵文言文的速度和能力，就成了摆在我们每个中学生面前的重要问题。虽然说根本的方法是在理解的基础上来熟读成诵，但是若能掌握一些背诵的技巧，将会产生事半功倍的效果。下面，根据本人背诵和教学文言文的经验与体会，结合苏教版九年级下册中《邹忌讽齐王纳谏》一文，我来谈谈如何快速有效地背诵文言文　　一、利用句式特点，速记成诵。文言文中有不少整齐的句

3、子，它们结构相同或相近，用词大同小异（比如对偶句、排比句等），这些句子节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通，我们可以利用它们在语音、节奏上的优势，专门记忆，记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。比如《邹忌讽齐王纳谏4》中有：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”等几处就可以用

4、这种办法来记忆。　　二、比较语句异同，速记成诵。在文言文中，有一些语句，它们内容上有一定的关联，形式上又有一定的差别，我们可以用求异的方法来分别记住它们。比如《邹忌讽齐王纳谏》第一段中，邹忌和妻妾客问美、回答的几句话，它们的意思基本相同，但在方式上有所不同。我们通过比较，可以很快找到它们的差异。邹忌的三次问话，第一次和第二次用的都是“……孰与……”这种句式，区别在于第二句比第一句少了一个“城北”；第三句用的是“……与……孰……”这种与现代汉语相同的句式。而三人的答话中，妻妾都用了“徐公何能及君也”这种反问句式，只是妾言不由衷，少说了“君美甚”，

5、而客人的答话纯属敷衍，所以用了一个语气较弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差别，记忆自然要方便得多。　　另外，在第一点中提到的句子，它们也有一些用语上的区别，对这些区别加以辨别，也将有利于我们的记忆。　　三、巩固中间段落。从心理学的角度讲，人们对处于突出位置的事物容易记住，而对处于不明显位置的东西则总难有深刻的印象。对于一篇文章来说，首尾两段是突出的段落，在精力分配平均的情况下，我们对它们记得要相对牢固一些，而中间的段落由于受到来自前后的干扰，记忆的效果就要差一些。我们可以在对全篇记得较熟之后，把中间的段落抽出来专门记忆一下。如《邹忌讽

6、齐王纳谏》二三段为全文核心，就应抽出来专门记忆一下。这样，背诵中的薄弱环节就能得到加强，对文章就算不能倒背如流，起码也能熟读成诵了。4　　四、关注标志语和转换语。背诵文言文，由于缺少丰富的语感和对内容理解得不够深透，使得我们虽然熟记了每段文字，但在由一段转到另一段时，总是容易忘记下一段开头的语句，因一句而误了一篇，实在可惜，而且要是在课堂上卡了壳，那场面也很难堪。有没有解决这个问题的办法呢？当然有的。那就是在熟记了每段之后，把每段开头和结束的语句串起来，组成一个全文的框架。对《邹忌讽齐王纳谏》一文，可以给它搭起一个这样的“怪”架子：“邹忌修八尺

7、有余……欲有求于我。于是入朝见威王……王之蔽甚矣。王曰……无可进者。燕、赵、韩、魏闻之……战胜于朝廷。”对这个框架专门记忆一下，再去背诵全文的时候就不至于上下段脱节，上气不接下气了。　　五、利用提纲来提示背诵的内容。俗话说“纲举目张”，提纲对强化记忆和提示背诵内容有很大的帮助。比如，我们把《邹忌讽齐王纳谏》一文的内容提炼为“朝（zhāo）服问美——暮寝思美——讽王以美——齐五纳谏”，不仅能让我们在背诵时迅速理清思路，而且在尝试背诵时会成为一条鲜明的线索，提示自己的思维往下一个内容转换，确实可以大大提高记忆、背诵的效率。六、通过背诵竞赛，提高背诵

8、效率。竞赛可激发学生热情，增加参与度。所以，我们可以通过开展形式多样的诵读竞赛，提高背诵效率。比如：学习小组比赛、大组比赛、男女比赛、个人比赛、评选“