《湖心亭看雪》改.ppt

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1、接天莲叶无穷碧映日荷花别样红——杨万里看荷西湖欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜——苏轼看水西湖钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西水面初平云脚低几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤湖心亭看雪（明）张岱八年级语文组学习目标1、了解作者，反复诵读中了解大意。2、积累文言词语，翻译课文内容。3、赏析文中写景的白描手法，体会并说出文中作者的思想感情。位于西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。湖心亭四面环水，青山遥峙，水色山光一片，这

2、是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。湖心亭张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，明末清初文学家.他出身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，他喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，主要著作有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》，风格清新，写家破人亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。作者简介：内容：1、朗读课文，读准字音和节奏。2、疏通文意。3、解释重点词语的含义。方法：结合课下注释及工具书进行，不会的小组合作解决。时间：10分钟自学交流一：崇祯

3、更定毳衣沆砀雾凇更有此人铺毡喃喃zhēngēngcuìhàngdàngsōnggèngzhānnán1、读准字音展示释疑2、读准下列句子的停顿湖中人鸟声俱绝一童子烧酒炉正沸解释红字是日更定人鸟声俱绝拥毳衣炉火雾凇沆砀上下一白焉得更有此人强饮三大白客此舟子这晚上八点左右消失鸟兽的细毛冰花一片弥漫全哪能还尽力酒杯客居，名词作动词船夫崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译课文..崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往

4、湖心亭看雪。这一天初更以后，我驾着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。（湖上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得

5、滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”让我们字斟句酌咬文嚼字，穿透经典文本朴素的外表，走进古人张岱的心灵深处……自学交流二内容：1、雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往”反映作者什么“情

6、怀”？2、找出文中描写西湖雪景的句子，并说说作者是用什么手法来描写的？3、“莫说相公痴，更有痴似相公者！”你如何理解作者的“痴”？方法：独立思考后小组交流释疑。时间：10分钟1、雪后西湖人鸟声“俱绝”而作者“独往”，反映作者什么“情怀”？（反映了作者超凡脱俗、清高自赏的高洁情怀。）展示释疑雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。2、描写西湖雪景的句子：全景局部描写手法：白描白描手法文字简练朴素，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。可用于写人、描景、写

7、事。作者使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、高低远近、浓淡疏密，人与自然在精神世界达到了高度的统一和谐然而“一切景语皆情语”，在宁静之中，我们仍能感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感。痴作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。3、“莫说相公痴，更有痴似相公者！”你是如何理解作者的“痴”？反馈训练：比较《江雪》和本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万

8、径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡愁绪；《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。通过追忆夜晚在西湖乘舟看雪的经历，描绘了雪后西湖宁静清绝的景象，表现了游湖人的雅趣和作者远离世俗的志趣，抒发了对西湖雪景的喜爱，流露出作者人生渺茫的慨叹和对故国（明朝）的怀念