《扁鹊治病》教学课件.ppt

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1、扁鹊治病巴里坤县城镇二校邵翠香“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究救死扶伤药到病除妙手回春对症下药起死回生杏林春满扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除，而且能做到妙手回春、起死回生。最神奇的还是他创造了望闻问切四大诊法：“望”指的就是看病人的症状，“闻”指的就是闻一闻病人的身体的味道，“问”就是询问病人的一些问题，“切”就是为病人把脉。扁鹊所创的望闻问切四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。扁鹊我是学习小能手1、我会用自己喜欢的方法阅读课文，把课文读正确、流利、

2、有感情。2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。3、我能用波浪线画出描写扁鹊医术高明的句子，并能在句子旁边做批注，体会人物的想法。4、我能从课文中划出蔡桓公不相信扁鹊，拒绝治疗的句子。5、我能简单地复述课文内容。6、这则寓言带给我们的启示我会总结。10分钟“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究我会说我敢说1、扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎样？2、我会和小组同学表演扁鹊见蔡桓公的情景。3、我会和小组同学交流学习生活中的实例。5分钟“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究13分

3、钟“学、议、导、练、结”课堂教学策略实践与研究小组展示我精彩1、敢于展示2、善于倾听3、积极评价自主练习我会做1、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？想想蔡桓公听了你的话会说什么？题目可以用《跨越时空的对话》2、结合自己学习和生活中的实例谈谈这则寓言告我们的道理。10分钟课后小结收获多2分钟第一次：扁鹊：“大王，据我看来，您的皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓公：“我的身体很好，什么病也没有。”第二次：扁鹊：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公听了很不高兴，没有理

4、睬他。快速默读课文。扁鹊几次提醒蔡桓公治病？蔡桓公有什么反应？把相关的句子画出来。第三次扁鹊：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓公听了非常不高兴。第四次扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他看病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到了秦国去了。不久，蔡桓公病死了。防微杜渐，听取别人的意见，不能讳疾忌医，固执己见。读了这个寓言故事你得到了什么启示？如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的

5、话会说什么？也用一两句话写下来。题目可以用《跨越时空的对话》跨越时空的对话我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君，你又快死了，我还忍不住药说你两句：扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他激磁提醒你，你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终于因没有即使治疗成了不治之症，这都怪你自己啊！我想你一定也在后悔吧！蔡桓公：唉……你批评得没错。我快死了，没别的愿望，只希望大家从我得事中吸取教训吧！哪个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！揠苗助长亡羊补牢作业：我要再找些寓言

6、故事读一读。