茉莉花导学案.doc

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1、导学案授课时间：3月25日授课班级：八年级科目：音乐教者：李琴课题茉莉花课型唱歌课时安排第一课时教法示范、引导学法模仿，探讨教具.电子琴三维教学目标知识与技能1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》。2、通过教唱歌曲，让学生感受歌曲旋律的起伏。3、使学生更加热爱我国的民间音乐和民歌。过程与方法通过示范、引导，让学生感受不同风格的《茉莉花》。情感态度价值观培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。教学重点学唱歌曲 ，能够有感情的演唱。教学难点掌握相关音乐知识,感受不同风格特点的《茉莉花》。导学流程导入新课展示学习目标一、创设情境，导入新课师：同学们

2、，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？说说茉莉花的香味是什么样的。生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。师：说得真好。今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。二、展示学习目标1、能够有感情的演唱歌曲《茉莉花》。2、感受歌曲旋律的起伏，感受不同风格特点的《茉莉花》。指导自学1.认真阅读歌词，熟悉歌词。2.感受歌曲旋律的起伏。导学达标1．听录音范唱师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。（播放录音，聆听歌曲）生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。师：对，今天我们学唱的《茉

3、莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江苏民歌委婉、柔美的特点。2．介绍歌曲《茉莉花》师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”。3．学唱旋律（1）教师电子琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律。（2）视唱曲谱。（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）。4.学唱歌词（1）教师电子琴伴奏，学生有感情朗读歌词。（2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点）（3）教师电子琴伴奏，学生完整演唱歌曲。5.小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？教师指导学生用悠长的

4、气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整拓展延伸师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》。你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？（播放东北风格的《茉莉花》）师：东北民歌有什么特点啊？生：对比两首不同的《茉莉花》，谈谈自己的感受。（学生发言）教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了委婉、柔美的特点。师：同学们，只有民族的才是世界的，最后让我们用优美的歌声，

5、背唱这首歌曲吧！（全班背唱）板书设计茉莉花江苏民歌：旋律委婉、柔美东北民歌：风趣、幽默力度记号：渐强：渐弱：作业课外时间，聆听河北民歌《茉莉花》。