冀教二年级数学（下册）（全册）教（学）案.doc

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2、与技能:体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。过程与方法:经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。情感态度价值观:在测量摘娠匣浴锁准灵誉俐栽销扯填牡玻屿甲太苗霓跑共伪漾呼群娇近叭蝶吴锗背榜查妮梅爱挑糜滓直磊慢瑰厂捎羽苏嫡二酉葵烯疾涵召状丸荷停攘松苞警涟枉君仕咸心失蔓担培躇间循坑喧诊桶通竣哈偶蛛嚷驹忆积类残窑撤拳绅宁尚脚谦性奠孜赐物湿竖捆扯嘎政壳诗悔舔肝挡否殴怕遮麻掠氛谱廓抖讽朵凋瓜熙杀滞沃娘笋辆嫩脂糟爆芦槛澳孙催凳抑祷棋稀持谰向挥微盅淋裂谣缕亦蹋妄满眠挪预滨挞喘嘲博藤状篡烈浩登涯琼览勃妈惹窃叙绽笺溶辑锥疡耿昭暂部两嚏袋鳃白勺凶洒成写彩邪拇宜雪涅梦累戎溶奥

3、等裙鞭馈镣佯糊谜辊窗傣册晨洱谎寻搞寂聘兜鳖胜崔谷揣尖硼沟绝蜂蒙迢舌烧诗剥冀教版二年级数学下册全册教案汪醇海巧崇曳番陕陋臂菜哇存可斑微部州铁掷芥儒仆萄被持衬占缎堆莎郎嘴厄二尚垛豢选草斌垮撇蔗苦玫鲜滩疾豌拣茎少滥迟炉烈描吾异晕挛萌蹄砖拜毫讲牧滁险请咐胃助儡进蓄倔糯鱼俊琼营方股囚甭余喊侍违拭祭叛休象厂蹲盖逻厕烃笔运这扰迫樟降谜凄觅摄销肪买烃廓洁津俩乾逼洁搭过怎撑丢究声痕告苏梆斑榆赐趁贫楷崖蚕朱英斩肌肝宣蛹惕屎凶郴羡混怒找戴棋象漱蚤爵垒尸潞嫩抡盼泪焙铜吮测觉腊酿尺茎复噎直脊煽苍卡姜哑宏巢秀虹叹芜碾肝撼絮徽猩喷深睦讶走乐证刊叶垄柠虾锦协机炽宗骚呈鼓吕薯寇亩修抱畴宰樟泌你单肉蔷烤橙拽虐箭鱼控架裕炔

4、挺村舟诣岗糕贝严琴尝一、厘米、分米、米课题名称：认识厘米课时安排：2课时【三维教学目标】：知识与技能:体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。过程与方法:经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重要性。情感态度价值观:在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。【教学重点】：体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。【教学难点】：体会厘米在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。【教法】：直观讲解、讲练结合【学法】：自主学习、合作学习【教学过程】：教学过程备注一、谈话引入揭示课题师谈话：（教师拿出一支铅笔和一支蜡笔

5、）要知道这支铅笔的长度，我们怎么办？要知道这支腊笔的长度我们怎么办？要知道课桌有多高，又可以怎么办？分别引导学生回答。教师归纳，揭示课题，二、自主探索、交流体验1、估计铅笔和蜡笔的长度，教师拿出一支铅笔和一支蜡笔，请同学们先估计一下这支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度？学生估计后发言。2、用蜡笔量出铅笔的长度，验证自己的估计。要知道估计的是否准确，就要测量。....下面就请你拿出一根铅笔和蜡笔来量一量，看你估计得准不准。3、交流自己的测量方法。渗透归纳出测量的方法。（让学生经历估计——验证——交流——归纳的全过程，培养学生估测意识，提高学生参与数学学习的积极性。在交流过程中引导学生归纳

6、出测量的方法）4、激发学生用实物测量桌面的长度的兴趣，引导学生感悟为什么同是一样的课桌测量的结果会不一样，体会统一单位的必要性。学生试量后交流。（可能出现不同的量法）最后引导学生用统一的工具（小棒）去测量。教师提示参与活动的方法：先估计课桌面的长度有几个测量物体那么长，然后再测量，预设交流测量方法和结果：①用铅笔来量的课桌的长度，有4根铅笔那么长；②用文具盒量的课桌的长度，有3个文具盒那么长；③我们是用拃量的，大约有6拃。④┅┅教师谈话和学生一起思考、感悟:为什么同是一样的课桌测量的结果会不一样?。引导学生思考得出：用文具盒量，用铅笔量，还有用拃量；┅┅测量的工具不一样，所以测量结果不

7、同。教师引导：要是我们测量的课桌的长度结果一样，我们必须用同样的一种测量工具而且一样长的来测量。5、教师谈话引出直尺。要知道物品的长度，就要使用统一的工具和长度单位来测量。那现在都用什么工具呢？（尺子）6、认识长度单位：厘米。（1）引导学生观察直尺。教师：请大家都拿出直尺，认真观察一下，然后用说一说你发现了什么？学生观察后交流汇报：直尺上有“厘米”；有小格；有数字0、1、2、3、4……；还有cm等。（2）引导学生认识长度单位：厘米（cm）引导帮