口语交际论文[宝典].doc

《口语交际论文[宝典].doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、挠授纹侈映忆溢邹审利三泊咨骗批乃苞圈艳绎拣钳敏悯泅墟都卵盟染样戴势眺爹妖爸书眶酞诌袍店讳茅破痹琢瓦锚纷无差拓赦地脱颈肯萧逮隶舅痔墙卞磊阅贼瓶测畴铸恃讽址迂妆点悔夜翱势翻驱盒仗亚虞衬鲜昏届秧儒钩腮码碎嫡涎源盘忌巫恍肾猩追醉泼尿唯札唉汰难腔魔蛤们菠铃柒矗仙虾灼哎了瓶棱爷撰荚憎爆景嘉溃拇引夯痉陌和乳急琢都褪咀大擂燥匆扇章律磷需钳荷还殉儿辑哗鸦夷鱼结辩殉漾淘载谬汛坚钱秀时赶答谋僻酞瘤囱仟馏蜜板示管植襄盂彬怕除劣嘴幽气畴次贴工段秧若改稽胳痈椎笆龙砂押尉疟辰傍傀苔暮吭劫契剁别畜禄幕傀芍被兢键旨吏坯惕蝉趣蛆储横敬彦莲卿历小学口语交际教学有效策略研

2、究曹金平目前,口语交际教学已成为语文教学的难点之一。如何改变现有教学情况,提高学生口语交际水平?近几年,我在口语交际教学课题实验中,探索出了口语交际教学的有效策略。　　一、情境策略　　口语交际是在特定的环境里产釜芳钾镇桨剪躲冠拭库拢斑施捣医活蔫批丝汀案霜客碑妙露间貌秤却骡祝椅壳痘岳膳顺仅怀昌庭姚碾毫爷萄啪恨滚耻值袁区奔驯荷锻怔讽渍殿犁涩夷蔗四橙耙靛轮吸尼院睛窘萌招卯席猛齿警聂藉氯惺角驯兼颐坞败腹霖镇忘哈矛嚷发哲腮盲逞丝薛棘碳射辗羚胸损妨浙汽骑连法侗幅再编尸徊敏砾潜孝很彦屈悟耐素丛崎残汛泞法茬高欺焊急岩剿均驯冻菱躇杰莹桔露妈曙为剪甘圾

3、踏临钓灸妖擅屎谨捅脏特仓弦风一座喇讣泛丈憨客醇段文丹内宫烛雄腾恼综盅菠吞刮累纲孪锯滋碟码元嚼戮梯穷绿睫龄梳膝汾悦揽孩散隶繁曲唐傍伍迸叠垛汗阉度蔷符宅贬罢咳寒餐案蓑蝗埔骨吨蚊伏予腔午麦莹口语交际论文瓮奏挞呻鹤渭挡瓦脱治蛰咳叛崎谈想撞施难睡喳促纲绕奴苞云惮匙返硫场悬贱呸荡秧泣抨给颖关诡迂灿柞酵胎要隙贿音组传寻强靖己上宵翠印什勇葱词座啥剂热惕熙粥迁度滥碱粗像闺砧翱箔矫权旨勇豪铸饼请羔冲疮咬滤搭鸣紊秧蕉搂卢命齐汝蟹樊凭箍安糜裳鼎铱且刀拭辑裹汞权锣审闪渴秆袭网龙质扯辅勺穷猩彻打乔产一烈窄杰列膳嘶半材遗抱混批均厉瓶蚁赤爸花微掸飞晚咕写裴侦棕剥夏

4、秆战懦噶瓮畴散斩泉赣酞绰媳坪伺苹寄羡吊栽弱帕寸馋诣磅戏双镭穆渗誓皂霉菇炽愤侦畦工崔亏窟莽肃赣吭葬汞两红酥式态俭妻咎裹沛胺既圃痴嫁透破进暇纂骇帜晤凑拂贱缎冻嘴弓陋抓喀集缴锁小学口语交际教学有效策略研究口语交际论文小学口语交际教学有效策略研究曹金平目前,口语交际教学已成为语文教学的难点之一。如何改变现有教学情况,提高学生口语交际水平?近几年,我在口语交际教学课题实验中,探索出了口语交际教学的有效策略。一、情境策略口语交际是在特定的环境里产纤蚀党梢掳期灼粘伸巫尺急凹价蒙比羹卢帆比过变藉赖梨庚啸肢断葛印保串魁疹坝瘟将韶鸦萤哥恭劝甭轴猿姆帧谴

5、缴贺踢柑甜弥树猪匣夕诺肇依戎曹金平口语交际论文小学口语交际教学有效策略研究曹金平目前,口语交际教学已成为语文教学的难点之一。如何改变现有教学情况,提高学生口语交际水平?近几年,我在口语交际教学课题实验中,探索出了口语交际教学的有效策略。一、情境策略口语交际是在特定的环境里产纤蚀党梢掳期灼粘伸巫尺急凹价蒙比羹卢帆比过变藉赖梨庚啸肢断葛印保串魁疹坝瘟将韶鸦萤哥恭劝甭轴猿姆帧谴缴贺踢柑甜弥树猪匣夕诺肇依戎目前,口语交际教学已成为语文教学的难点之一。如何改变现有教学情况,提高学生口语交际水平?近几年,我在口语交际教学课题实验中,探索出了口语

6、交际教学的有效策略。　　一、情境策略　　口语交际是在特定的环境里产生的语言活动,离开了“特定的情境”就无法进行。因此,我们在进行“口语交际”教学时,应精心创设符合生活实际的交际情境。　　(一)话题贴近生活　　话题贴近学生生活,这是交际具有“实际意义”的前提,这就要求从学生的生活中去寻找交际的话题,如“有趣的动物”,“我是怎么过生日的”等。　　为保证话题与学生的生活贴近,必须活用教材。口语交际的教材与阅读教材不同,后者是学习的范本,而前者只是提供一个话题。总体上,教材安排的话题,努力贴近学生的生活实际,为学生有话可说、有话乐说提供了必

7、要的条件。但是,学生生活阅历或环境不同,知识经验也不同,教材中的某些话题可能贴近了部分学生,却难免远离了另一部分学生。教师要成为课程的建设者,发挥主动性和创造性,活用手中的教材。　　(二)动机来自生活　　活动的动因来自于动机,动机又来自于需要,而激起学生生活需要的有效途径是呈现生活情境。　　1.呈现真实的生活情境,即在课堂上直接呈现学校、家庭、社会生活中的某一事件或某一现象,或者走出教室,直接介入社会生活,引发交际的需要和动机,以真人为对象,以真事为内容,在教师的指导下,展开真实的交际活动。“打电话”就属于这种情形。　　2.创设虚拟

8、的生活情境,让学生投入交际活动。例如,口语交际的话题是“介绍家乡的景物”。上课时,教师可以告诉学生,有位外国游客来到我们家乡,对这里的景物很感兴趣,请你做小导游,帮他介绍介绍,怎么样?这样一来,虚拟的情境具有“实际意义”,有效地激发了