川教初中历史九上《世界古代史第9课　古代的文字与文学》word教案 (8).doc

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1、第9课古代的文字与文学课题古代的文字与文学课型授新课媒体课时素质教育目标知识与能力目标了解象形文字、楔形文字发明的时间和地区，知道两种文字的特点及书写材料；知道古希腊的著名史诗及作者和两部叙事诗的名称，了解古希腊戏剧作品及作者和阿拉伯文学代表作品；理解《荷马史诗》《俄狄浦斯王》《天方夜谭》在世界文学史上的地位。过程与方法目标通过对象形文字、楔形文字和甲骨文的比较鉴别，培养学生观察事物的方法和对历史文化成果的鉴赏能力；德育与价值观目标通过对人类古代文字和著名文学、戏剧作品的学习，激发学生对这些充满人类智慧的文化成果的浓厚兴趣，感悟人类文明发明的多元性和共容性。

2、教学要点教学重点古代文字和《荷马史诗》教学难点对《俄狄浦斯王》艺术价值的理解教法讲述法、讨论法、欣赏法、学生自主学习等多法结合教学活动共性部分个性部分导入新课：（课件出示图片：《棺盖残片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》）（教师引导过渡）请大家仔细观察这三张图片，图片中的哪种文字是我们以前曾经了解过的呢？学习新课：一、象形文字和楔形文字（出示标题）（课件出示下列表格，指导学生自主学习教材第一子目内容，了解两种文字的基本情况，师生共同完成下表）文字名称象形文字楔形文字发明时间公元前3500年左右公元前3000年左右使用地域古埃及古代两河流域地区（西亚

3、）书写材料纸草泥版文字特征由表人物、走兽、禽鸟及各种器物的象形符号构成每个字的笔画一头粗，一头细，形状像楔子一样文字消亡使用了近3000年被其他文字取代，逐渐被人遗忘我们已对象形文字和楔形文字有了初步了解，下面我们就一起来亲自体验一下楔形文字是怎样书写的？大家一起来写一写，比一比。二、荷马史诗与《俄狄浦斯王》㈠荷马史诗什么叫史诗呢？（教师先设问，再作简略概述）史诗指叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。“荷马史诗”又是怎样一部作品呢？（教师稍作停顿后概略介绍）它是古希腊描述特洛伊战争的两部长篇叙事诗，相传由盲诗人荷马所作，故称“荷马史诗”古希腊不仅诞生了《荷

4、马史诗》这样伟大的史诗，而且还是欧洲戏剧的故乡。古希腊戏剧分为悲剧和喜剧。《俄狄浦斯王》是希腊悲剧的典范，我们一起去探究作品的艺术价值。（出示标题）㈡《俄狄浦斯王》（课件出示下列问题，组织学生分组讨论，师生共同总结）1、教材中哪些材料能说明公元前5世纪希腊戏剧非常繁荣呢？（指导学生从教材中的《古希腊剧场》图和“史海拾贝”中找出相关史实，培养学生论从史出的思维方法）2、《俄狄浦斯王》的作者是谁？作品讲了怎样的悲剧故事？（要求学生阅读教材后归纳剧情）3、《俄狄浦斯王》是希腊悲剧的典范，是古代史上欧洲文学的代表，其艺术特点是什么？（教师引导学生分析讨论，并形成如下

5、要点）三、《一千零一夜》（课件展示问题，教师引导学生回答）1、《一千零一夜》又名《天方夜谭》，大家知道其名字的由来吗？（引导学生阅读教材有关内容，教师作适当的补充说明“天方”的由来）2、你们都知道《一千零一夜》的哪些故事？给你留下深刻印象的故事有哪些？（学生自由发言后，抽选2—3名学生讲故事，引发学生的参与热情和锻炼学生的表达能力）3、《一千零一夜》主要讲述和反映的是什么内容？为什么能反映出这么多地域的风土人情和社会面貌呢？4、高尔基称《一千零一夜》为民间口头创作的“最壮丽的一座纪念碑”。为什么？请归纳这部作品在世界各国广泛流传的原因。一、选一选：1、中国的

6、甲骨文已经具备了象形、指事、会事、形声等基本形式，是一种比较成熟的文字，下列文字中和甲骨文最相近的是（）Ａ、埃及象形文字Ｂ、腓尼基文字Ｃ、楔形文字Ｄ、拉丁字母2、古埃及文字最主要的书写材料是（）Ａ、石碑Ｂ、石柱Ｃ、纸草Ｄ、木头3、“阿里，阿里，阿里巴巴……”这首歌中的阿里巴巴是中国儿童非常喜欢的动画片中的一个人物，这个人物及他的故事出自（　）Ａ、《荷马史诗》　　Ｂ、《伊利亚特》　　Ｃ、《天方夜谭》　Ｄ、《马可·波罗游记》４、在古代世界中，由两河流域居民创造使用的文字是（　）Ａ、甲骨文　　Ｂ、象形文字　Ｃ、字母文字　　Ｄ、楔形文字二、心得与疑问：学习了古代的文

7、字与文学，给你带来了哪些启迪与感受？将心得与疑问写一写，与同学、老师交流分享。结束语：古代的这些文字与文学是我们的祖先留给我们人类的宝贵财富，让我们懂得珍惜，学会吸收，充分享受其艺术魅力和给我们带来的智慧的启迪，让我们受益终身吧！板书设计：教学后记