细胞增值说课.ppt

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1、《细胞的增殖》学情、教材（包括教材地位和作用、教学目标、教学重难点）、教学策略（包括教法、学法、活动和媒体）、教学过程（包括教学构思和教学程序）及目标达成情况。一、说学情1、学生在初中生物学学习中已经学习过“细胞分裂”的概念及相关知识，但学得比较浅显且现在相应知识应该已经比较模糊。2、学生在本模块前面章节知识的学中已经具备细胞是最基本的生命系统的思维，对细胞的物质组成、细胞的结构有了较系统的认识，并且在课前会要求学生进行课前预习。3、所授班级学生都有固定的学习小组，有较好的小组合作探究习惯，但动手能力较差。二、说教材《细胞的增值》是高中生物人教版第6章“细胞的生命历程”第

2、1节的内容，是在学生学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，紧接着来认识细胞的产生过程，也就是这节课的内容。有丝分裂的内容还是学习减数分裂和受精作用的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。因此，本节内容在高中生物学学习中具有非常重要的地位。本节内容我安排三个课时进行教学，一节课的理论讲解，两节课的实验操作（包括两个学生实验）。本次说课针对理论讲解进行。教学目标：知识与技能：1、简述细胞的生长和增值的周期性。2、观察细胞的有丝分裂，概述各时期的主要特征。3、概述细胞的无丝分裂。过程与方法：1、运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。2、通过有丝分裂

3、动画的展示，铸就学生观察和获取信息的素养。情感、态度与价值观：通过细胞有丝分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观地认识生命现象，建立科学的世界观。教学难点：1、理解细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。2、了解真核细胞有丝分裂过程中各个时期染色体和DNA的变化规律突破：通过模拟探究实验，小组讨论和数学方法处理实验数据得出细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系；运用函数图像的形象化特点，调动学生的学习积极性，提高教学质量。教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。突破：使用挂图及动画图片等进行直观教学，自编顺口溜帮助学生理解有丝分裂过程中各时期的特点。四

4、、说教学策略1、说教法直观教学法（利用教学挂图讲解细胞有丝分裂的过程，再利用动画系统的展示细胞有丝分裂的连续过程，能增强教学的直观性，帮助学生理解抽象知识，从而有助于突出重点和突破难点）。点评法和点拨法（对学生的观点或作答情况给予点评肯定或修正学生的看法；在学生遇到困难时要给予适当点拨加以引导）。小组合作交流法（在教学过程中贯穿小组合作学习，能逐步培养学生的合作精神及团队精神）。2、说学法观察法、合作学习法、自主归纳总结法、展示法3、说活动4、说媒体本节课我采用传统媒体和现代媒体进行教学。传统媒体主要有挂图、教科书、黑板（分为主板和副板）、粉笔等；现代媒体借助了计算机展示

5、幻灯片、视频等。活动二：列表比较动植物有丝分裂的异同。让学生学会善于总结。活动一：小组合作完成有丝分裂过程中染色体、DNA数量变化曲线图。检测学生的观察能力并培养学生的合作精神和动手能力。五、说教学过程1、说教学构思复习旧知、引入新课→讲授新课（注重师生互动、生生互动；培养学生分析问题、解决问题的能力；提高学生的自学能力）→总结提升、评价反馈→板书设计→作业布置2、说教学程序引入新课环节：学源于思，思源于疑——以创设问题情境导入新课，一开始给同学们提一个问题：“大象和老鼠的体型差别很大，那组成它们的细胞细胞是否一样大”从而制造悬念，引发学生思考，使学生产生强烈的求知欲和好

6、奇心，调动学生学习的积极性和主动性。讲授新课环节：首先明确生物的长大既靠细胞体积的增大又靠细胞数量的增多。接着设疑：“细胞能否无限长大？”学生可能回答不能，但不能进行解释，可直接告诉学生：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率就越低即细胞表面积与体积关系限制了细胞的长大（通过第二课时的模拟实验帮助学生理解这一结论。）不同生物细胞大小差异不大。明确：看来生物体型的大小主要取决于细胞的数量。设疑：细胞数量是靠什么方式增多的？让学生带着疑问去学习。接下来给3分钟时间让学生带着问题有针对性的去阅读“细胞周期”的内容，学生在经过阅读提取的基础上，进行小组讨论，叫小组的代

7、表来回答“什么是细胞周期？”，以此锻炼学生的阅读能力和思考能力。抓住关键词“连续分裂的细胞”理解哪些细胞具有细胞周期哪些细胞没有。然后到了本节的重点，给学生5分钟的时间，让学生阅读“植物细胞有丝分裂”的有关内容及其插图，接着进行“植物细胞有丝分裂”模式图的多媒体课件演示。并结合图片与学生一道认识有丝分裂的前期，中期，后期，末期的特点及其规律。学生在笔记本上以教材插图为例完成“植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的数量变化”的曲线图，并同时随机抽取两位学生在黑板上完成那些图解。创设这样的情境目的是让学生运用刚才所学的知识转化为解