川教初中历史七上《第3课　远古的传说》word教案 (3).doc

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1、远古的传说教学目标1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。3、理解“禅让”的含义和实质。重点1、农业起源的传说和华夏族的形成2、禹治理水的方法及其可贵的品行难点部落、部落联盟的构成和性质及他们之间的战争与融合；“禅让”的含义和实质教法先学后教，当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动教学过程一、设疑导入1、同学们都应该知道我国是一个多民族的国家，你们知道我国一共有多少个民族吗？2、你们知道汉族的由来吗？二、题板书与目标展示          1、课题板书2、目标

2、展示（知识目标）三．自主学习与探究    1.黄河流域有哪两个重要部落？他们与华夏族的形成有何联系？谁的功劳最大？2.我们为什么自称炎黄子孙？如何形成的？3.部落联盟首领更替的顺序是怎样的？4.舜和禹接替前任经过了哪几个步骤？他们为什么能够担任部落联盟的首领？5.在你看来什么是“禅让制”？“禅让制”最突出的特征（或实质）是什么？四、交流与合作学习     1、学生合作学习自学提纲与交流。2、教师巡回指导。  五、学生展示学习成果【炎帝与黄的的传说】农业的起源1.黄河流域有哪两个重要部落？他们与华夏族的形成有何联系？谁的功劳最大

3、？（大约在4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。）选定一位或两位同学上台讲述炎帝或黄帝的传说，以此调动学生参与课堂的积极性教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动华夏族的形成2.我们为什么自称炎黄子孙？华夏族是如何形成的？（炎黄部落联盟不断融合其他民族，称为华夏族的主干。华夏族即是汉族的前身，故我们自称“炎黄子孙”、“华夏儿女”。）【禅让的传说】3.部落联盟首领更替的顺序是怎样的？（尧---舜----禹）4.舜和禹接替前任经过了哪几个步骤？他们为什么能够担任部落联盟的首领

4、？（推荐---考察---任用）5.在你看来什么是“禅让制”？“禅让制”最突出的特征（或实质）是什么？含义：部落首领民主推选部落联盟首领【治水的传说】1.禹和鲧治水的方法有什么不同？结果怎样？（疏导——成功：堵塞——失败）2.我们可以从大禹身上看出中华民族祖先有哪些优秀的品质？（传说大禹治水历时13年，三过家门而不入，历尽艰辛，充分体现了中华民族坚忍不拔、勤劳勇敢、无私奉献的高尚品格。）生分组讨论，归纳华夏族的形成过程，并且思考回答：为什么我们自称炎黄子孙？板书设计当堂作业课外作业教学札记