一上第二单元备课.doc

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1、北山小学2012—2013第一学期一年级上册语文电子教案第二单元备课单元主题热爱大自然教材分析本单元共有五篇课文和一个“学习园地”，五篇课文中，有描写山水的谜语诗，有极富儿童情趣的儿歌，有风景如画的江南风光，有农村教育的新面貌，还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀，整组课文融知识性、趣味性于一体，能够激发学生乐学的愿望。语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。在本组教材教学中，要体现教学的整体性，教师可以带孩子走进自然，走进社会，认识身边的事物，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟，使

2、孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。学情分析孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。识字与写字对孩子来说是最大的困难，“回生率”比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，如“语文园地二”“读读比比”中：了──子，木──禾等，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师做进一步的引导。单元目标1．会认读56个生字，会写19个生字。2．正确、流利地背诵课文，了解课文内容，体会文中情感。3．以文本为载体，引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习，在朗读与想象中走进文

3、本，使他们体会到阅读是快乐的。教学重难点1．识字与写字。2．正确、流利有感情地朗读课文。3、了解诗意。课时按排：课时安排：《画》·············2课时《四季》············2课时《小小竹排画中游》········3课时《哪座房子最漂亮》········3课时《爷爷和小树》··········2课时语文园地二············2课时教学措施低年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。所谓“兴趣是最好的老师”，因此在教学本单元时，为了避免学生乏味，我采取教师范读、引读、学生

4、自读、小老师领读、比赛读、同桌互读、开火车读、齐读等多种形式的读来激发学生的朗读兴趣。北山小学2012—2013第一学期一年级语文教学设计课题1画课型新授课教学课时两课时备课时间2012.10教学目标1、会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解“远”与“近”、“有”和“无”、“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。教学重点1．学会6个生字，认识3个偏旁。2．能理解每句诗的意思。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点教学难点：理解

5、诗句的意思教学准备生字卡片、教学挂图、教学步骤二次备课及再度挖掘第一课时　一、谜语导入　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。　　二、看图。　　2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？　　三、初读课文，认识生字。　　1．借助拼音读课

6、文，边读边画出生字和会认字。2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。　4．指名读课文，大家纠正读音。四、对照图画，再读课文　1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？　　2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。五、讲读课文，理解诗意　　（一）讲读第一、二行　　　1.看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？　　　2.想一想：我们平时出去玩，从远处看

7、山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）　　　3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？　　　4.扮演诗人，远看山，近听水。　　（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（2）这就叫“远看山有色”（3）教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）（4）指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？

8、为什么？（5）小结：因为是画，所以说听听--（水无声）（6）教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？（7）教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。（8）指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看／山／有色，近