做教育的有心人.doc

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1、做教育的有心人【摘要】今天的老师很忙，在各种压力下，忙于备课，忙于“传道、授业、解惑”，但能让学生感动的老师又太少，多年后学生回忆老师，可能会觉得当年的老师太急功近利。教育是什么？教育的最高境界又是什么？真值得我们广大老师好好想想。【关键词】教育理念提升反思关注《理解的幸福》是青少年美德书里的一篇文章，偶然读到，我泪流满面，为作者的不幸遭遇，为老师的细心周到。我是一位从事职业教育的老师，一直以来都想成为一名受学生认可的老师，可事实上自己却很少沉下心来对教育进行应有的理性思考。《理解的幸福》值得一读，我是该静下心来思考教师这份神圣职业的使命和责任。一位受学生喜爱的有魅力的教师一定有自己独特

2、的教育理念。正确的教育理念会督促我们平时不断地提升自己、不断地进行反思、不断地去关注学生并与学生互动。一、我们要提升自己古人讲，名师出高徒。我们老师在栽培学生的同时更该栽培自己。栽培自己需要我们认真对待自身的成长和发展问题。有了这样的态度，教师的学习和成长就不再是外在的强制而会是一种内在的驱动。（一）学会阅读张元济先生有一句简单朴素的话：“天下第一好事，还是读书。”人类千百年来保存智慧的手段不出两端：一是实物，比如长城等等，二是书籍。以后者为主。人类之所以从蒙昧走向文明，文字的发明应该是功不可没的。在发明文字以前，保存智慧靠记忆；文字发明了以后，则使用书籍。把脑海里记忆的东西搬出来，搬到

3、纸上，就形成了书籍。书籍是贮存人类代代相传的智慧宝库。后一代的人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。人类之所以能够进步，永远不停地向前迈进，靠的就是能读书又能写书的本领。书在人类文明发展史上，起到了不可忽视的推进作用，读好书就是我们提高思想境界的一个捷径。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，今天我们教师仅做“春蚕”和“蜡烛”显然不够，我们要学会和学生一起成长，教师所喷涌的应该是永不枯竭的智慧之源和思想之源，我们教给学生的基础知识应当只是沧海之一粟。教师丰富的知识、敏锐的思想哪里来？唯有不断地读书，不但读自己的专业书还要大量读文学和历史方面的书。囊萤映雪、悬梁刺股等故事流传了千百年，家喻户

4、晓。韩文公的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。康熙皇帝是百家讲坛阎崇年老师学习上的偶像，阎老师说康熙皇帝日理万机之余数十年如一日，手不释卷，难啊！这种精神，这种毅力值得我们思考和借鉴。教师应该怎样对待读书？这里借用阎崇年老师的四境界：欣然境界：欣，是欣喜。即以读书为乐。愤然境界：愤，是发愤。《论语．述而》里有一句：“不愤不启、不悱不发。”敬然境界：敬，是尊敬、恭敬。有了敬心才会好学，向智者学，向长者学。陶然境界：陶，是和乐。读书要读到愉悦，读到赏心，读到幸福。“衣带渐宽终不悔”，作为新时代的教师，我们但凡有空就应该抓紧时间阅读，读书是一件日不见增却月有所长的事，需要我们有

5、足够的热情和毅力。读书在丰富我们生活的同时也能润物细无声地感化到我们学生，虽然在职业学校教书，好多学生也并不喜欢学习，但我们教师应该是热爱学习、终身学习的楷模。（二）增进语言魅力声音是师生交流中最有力的乐器。教师的语言既是一种技术更是一种艺术；教师的语言是一种知识更是一种思想。我比较喜欢看百家讲坛，听于丹老师讲《论语》，与其说是被她讲的内容吸引，不如说更多的是被她那流畅而充满智慧的讲课语言所感染。有位学生说，他对老师的课堂语言特别在意，不同的课堂语言让他时而舒心，时而激动，时而紧张，时而惋惜，时而听得入神，时而听得疲惫。有的老师，语言清新自然，简洁流畅，频率起伏有致，讲得“玲玲如振玉”，

6、讲得“累累如贯珠”，让你听得如痴如醉，这样的课堂，总有个八九不离十的效果。而有的老师，语言平淡，重点不突出，节奏不稳定，天马行空，让你如入云里雾里，这样的课，即使不出任何知识上的瑕疵，也很难让人提起兴趣，这样的课是索然无味的。我认为增进语言魅力平时我们应注意下面几点：1.语言要亲切温柔，就像对待幼小孩子一样应该娓娓道来，不可如雷贯耳。2.课堂语言尽量用标准的普通话，避免方音方言。一口流利标准的普通话无形中会提升教师在学生心中的形象。3.课堂语言要清楚明了、言简意赅，不可信马由缰。教师是最频繁、最直接用语言交流的职业。美的教学语言能极大地增加教学内容的感染力，使学生学得轻松有趣同时醇美的语

7、言也能触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。二、我们要不断地反思自古以来，中国就有句老话：“人贵有自知之明。”这一句话暗示给我们，有自知之明并不容易。古代希腊人也认为自知之明是可贵的，所以语重心长地说出了：“要了解你自己！”中国同希腊相距万里，可竟说了几乎是一模一样的话，可见这些话是普遍的真理。中外几千年的思想史和科学史，也都证明了一个事实：只有知不足的人才能为人类文化作出贡献。世界上不存在完美无缺，何