信息技术与写字教学的的结合.doc

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1、信息技术与写字教学的的结合--------视频展示台在写字教学中的运用荣德良写字课是一门实践性、艺术性很强的课程。当新课程改革走入我们的教学中时，改变了我们的教育教学思想，但是我们的教学与西方发达国家相比，除了教育观念的陈旧，还存在着技术条件的落后等差距。所以，没有技术的参与，教学就难于实现先进高效。当我们有条件应用电脑、液晶投影、视频展示台等多媒体设备后，可以使我们在教学中合理地使用视频展示台，不仅能加深学生对写字知识的理解、记忆和运用，而且还能优化教学过程，提高教学效率。　　一、欣赏碑帖，激发兴趣。　　写字课一个很重要的教学目标是

2、培养学生的审美能力，陶冶高尚的情操。这就离不开欣赏古今书法家的优秀碑帖。传统的写字教学中的欣赏环节通常是看书中介绍的仅有的几页书家作品，或是教师展示十六开的字帖，亦或教师通过临帖将其写在宣纸上来展示。这样做存在不宜看的清及失真的弊病。使写字欣赏教学很难开展，捉襟见肘。而视频展示台则为我们提供了很大的便利。在欣赏时，教师把碑帖放在视频展示台上展示给学生，然后再配上背景音乐和解说词，学生可以直观地了解各种碑帖的书体特点和风格，生动而形象地感受到我国书法艺术的博大精深，从而激发起写字兴趣。　　二、观察范字，把握要点。　　学生在临帖过程中，往

3、往随意性书写的成份比较多，缺少对帖中范字的仔细揣摩，如不加引导，就收不到很好的效果。在教学生读帖时，将一些有代表性的范字通过视频展示台进行放大，对字形特点、笔画特点、笔画位置、用笔方法等进行分析，帮助学生把握住字的整体风貌，做到胸有成竹。如“土”字，经过观察分析学生可以清楚地知道：整个字呈“△”形；第一横为短横，短而粗，向上仰，第二横为长横，长而细，向下压，两横成相背之势；短中竖在竖中线上，短粗有力。　　三、示范书写，直观再现。　　教师正确的示范对学生形成正确的书写方法十分重要。平时教学中，一般是利用投影片在投影器上示范或直接用笔在黑

4、板上示范。这些方法由于书写材料和空间的限制，不能把知识点示范清晰，从而影响教学效果。利用视频展示台，教师在上面直接范写，“逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔”的运笔过程以及用墨的枯润、书写时的节奏等用笔方法在银幕上清晰地显现出来，学生对所接受到的知识印象会非常深刻。　　四、反馈评价，逐步提高。　　学生书写技能是在“反馈——矫正——再反馈——再矫正”这样一个循环往复的过程中逐步提高的。在反馈评价中，教师能及时地了解学生的信息，并调整好下阶段的教学内容与方法，做到教与学的良性互动。在评价时，教师可将学生的好、中、差三种情况的作业与范字一起放在视

5、频展示台上放大，引导全体学生观察，让学生对照范字评一评哪一部分写得比较美，哪一部分写得还不够，应该如何改正。学生积极参与，纷纷发表自己的意见，然后及时进行矫正练习。这样，学生进一步巩固所学的知识点，并在评价中逐步培养了审美能力。将信息技术与写字教学相结合，附合学生的年龄特点，能够有效地提高写字教学的效率，优化了写课教学过程，从而更好地促进学生在写字方面的发展。