高中生物必修三4.4群落的掩体教案.docx

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1、群落的演替一、教学目标1.知识目标：（1）阐明群落的演替过程。（2）说明人类活动对群落演替的影响。（3）关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。2.能力目标：（1）通过群落演替的过程培养学生要用“动态发展”的观点来分析事物。（2）从生活中大家都熟悉的现象中来分析新的问题，从而培养学生仔细观察、全面独立分析问题的习惯。3.情感、态度和价值观目标：从以前的围湖造田、毁林开荒到现在的退耕还林、还草、还湖，要让学生意识到环保的重要性和必要性。二、教学重点难点重点：群落的演替过程。难点：群落的演替过程。三、课时安排1课时。四、教学过程导入新

2、课师：现在大家经常会听到这样一些词语“合理砍伐”“合理捕捞”等，其实从它的字面意思，我们就能看出一些它们所隐含的意思，比如并不是反对砍伐，而是一定量的砍伐，也并不是反对捕捞，而是一定的方式合理捕捞等。也就是说，对于海洋或者森林来说，通过群落各种种群间复杂的种间关系，一般情况下，可以维持群落结构的相对稳定，处于一个动态平衡，比如说一定量的砍伐和捕捞之后，生态系统会自己调整，维持一个平衡。但是这样稳定的森林群落是如何产生的呢？如果现有的森林群落被破坏后，会发生些什么样的变化呢？我们先来看一个实例：课件展示：1883年8月7日，印度尼西亚客拉客托

3、火山爆发，炽热的岩浆滚滚而出，所到之处生物全部死亡，成了一片裸地。几年之后，地面上稀稀疏疏长出了小草，还出现了一种蜘蛛。到了1909年，已有202种动物生活在这块新的土地上了。1919年动物增加到621种，1934年增加到880种。在此期间植物逐渐繁茂起来，形成了小树林。师：在火山未爆发之前，这块土地上生活着各种各样的生物，构成群落。由于火山爆发，使原有生物都死亡。但在这块裸地上，先长出了小草，还出现了一种蜘蛛。这个时候我们能不能把这些生物称为一个群落呢？生：虽然生物种类比较少，但我还是觉得它们应该是一个群落。师：是的，但是这个群落是不是非

4、常稳定呢？生：不稳定，因为，过了一些年后，这里的动植物种类都在不断地增加，形成了小树林。师：后来形成的小树林是不是一个群落呢？生：也应该是的。师：那么，小树林这个群落和前面有小草、蜘蛛的群落还是同一个群落吗？生：不是了。因为他们的物种组成不一样了，而且，种间关系、空间结构都不相同了。师：是的，但是这小树林群落是在前面群落的基础上一步步发展起来的。也可以说，前面的群落在不断地发展变化，一些生物的种群消失，而其他一些生物的种群来占据它们的空间，再过一段时间，又会有另一些生物的种群兴起，最后，达到一个相对稳定的阶段，形成了小树林。这样的过程就叫做

5、群落的演替。推进新课课件展示：演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。板书：一、演替的类型师：了解了群落演替的过程之后，我们想一想光裸的岩地上是怎样长出森林的呢？这是一个漫长而艰难的演替过程，大致要经历哪些阶段呢？一开始，光裸的岩石上任何生物都没有，这一阶段我们称它为裸岩阶段。那么最早在裸岩上定居的是哪一种生物呢？生：我觉得应该是植物。师：但是，我们也知道植物一般都是扎根在泥土当中的，你见过长在光溜溜的岩石上的植物吗？生：没有。师：实际上，先来作贡献的是地衣。地衣是一种真菌和藻类的共生体。它能分泌有机酸从裸岩中获取

6、养分，并且有机酸可加速岩石风化形成土壤的过程。于是，土壤颗粒和有机物逐渐增多。这一阶段，主要是地衣，那这一阶段我们称它为什么呢？生：地衣阶段。师：很好。那么，这样的地衣阶段会不会一直维持下去呢？生：不会。因为经过了地衣的作用，岩石已经慢慢变成土壤了。师：是的。由于外界环境的变化，在地衣开拓的基础上，苔藓慢慢长了起来。那么，有了两类生物，它们之间肯定会出现种间关系。可能是怎样的种间关系呢？生：竞争。师：为了什么而竞争呢？生1：会为了生活的空间而竞争。生2：它们都要进行光合作用，所以还要为了阳光而竞争。师：那么在这竞争过程中，谁会处于优势呢？要

7、注意苔藓比地衣长得高。生：那肯定是长得高的苔藓能获得更多的阳光，处于优势。师：所以，苔藓就能逐渐扩展。而且，苔藓的生长能进一步使岩石分解，土层加厚，有机物增多，土壤中的有机物增多又能使哪一类生物增多呢？生：微生物。因为微生物是分解有机物的。师：这一阶段的优势物种是苔藓，所以这一阶段我们称它为苔藓阶段。要注意苔藓阶段还有没有地衣生长呢？生：有的，只是没有苔藓多。师：由于前面两类生物的作用，土壤有机物越来越多，而且能保持一定的水分，这时，各种草本植物的种子就能萌发生长了。这时竞争阳光的话，又是谁能处于优势了？生：草本植物。草本植物长得比它们更高

8、。师：有草的地方就能找到各种昆虫。由于草本植物能够为它们提供食物以及栖息繁殖的场所，所以各种昆虫和其他小动物开始进入到这个地区。这时，这个小家庭的成员越来越多，生物越来越多对外界