五下语文预习作业.doc

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1、p预习作业：第1课海上日出朗读1.本课共（）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。背诵课文。生字新词1.给下列生字和多音字注音。生字：霞（）范（）纵（）刹（）镶（）多音字：一刹（）那注意：“霞”“镶”的写法和笔顺。2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。天水相接目不转睛一刹那夺目重围奇观相关资料1.搜集作者巴金的相关资料。2.搜集有关日出的名句。理解内容1.本文描绘了作者在和时所看到的海上日出的壮观景象，表达了作者热爱、追求和奋发向上的思想感情。2.作者为什么说海上日出是伟大的奇观？挑战难关

2、1.试着完成课后习题。2.思考：你觉得还有什么景色也能称得上是伟大的奇观？质疑问难通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。1.2.预习作业：第2课暴风雨朗读1本课共（）自然段。2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。背诵课文。生字新词1.给下列生字和多音字注音。生字：辗（）眠（）瓢（）宛（）囱（）哽（）蠕（）煦（）拭（）卑（）略（）多音字：闷（）热注意：“辗”“瓢”的写法和笔顺。2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。窒息惊悸倾注咆哮蠕动铿锵绚丽无与伦比和谐瓢泼大雨相关资料1.搜集有关“雨”

3、诗句。理解内容1.课文按照的顺序，通过电闪雷鸣、狂风骤雨的和鸟语花香，绮丽明媚的的景色对比，表现了大自然的和谐之美，表达了作者对喜爱之情有，揭示了事物有两面怀的道理。2.课文是按什么顺序写暴风雨的，分别写了哪些景色？挑战难关1.试着完成课后习题。2.思考：课文揭示了什么道理？我们从中能得到什么启示？质疑问难通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。1.2.预习作业：第3课青海湖，梦幻般的湖朗读1.本课共（）自然段。2.默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。生字新词1.给下列生字和多音字注音。生字：

4、垄（）恬（）眸（）氧（）峦（）牦（）伫（）妩（）玄（）犷（）嬉（）衍（）多音字：画卷（）注意：“眸”“衍”的写法和笔顺。2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。徜徉恬雅涟漪明澈逶迤世外桃源酣畅淋漓扑朔迷离绿莹莹蓝晶晶水灵灵相关资料1.搜集青海湖的相关资料。2.搜集我国著名的湖的相关资料。理解内容1.课文描写了景色优美、的特点，表达了作者对以及大自然的热爱和赞美之情。2.作者从哪几方面描写青海湖的？挑战难关1.试着完成课后习题。2.思考：你眼中的青海湖是个什么样的世界？质疑问难通过预习，你如果还有不明白

5、的地方，就在下面写一写吧。1.2.预习作业：第4课背课文朗读1本课共（）自然段。2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。生字新词1.给下列生字和多音字注音。生字：畅（）嗓（）柳（）懂（）曰（）亦（）焕（）冿（）疏（）刍（）多音字：新鲜（）注意：“懂”“疏”的写法和笔顺。2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。挪移垂头丧气容光焕发津津有味铿锵悦耳反刍行云流水相关资料1.搜集作者金波的相关资料。2.搜集有关读书的名言。理解内容1.本文讲述了“我”小时候的三段经历和感受，表达了作者对童年生活的之情。这三段时期

6、分别是、、。2.妈妈为什么要示范背课文？这对“我”后来的学习有什么影响？挑战难关1.试着完成课后习题。2.思考：结合课文与生活实际，你觉得该怎样背课文？质疑问难通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。1.2.预习作业：第5课钟楼读书朗读1本课共（）自然段。2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。生字新词1给下列生字和多音字注音。生字：凤（）阅（）姨（）兔（）澳（）颈（）基（）叉（）篮（）茘（）多音字：画卷（）多音字：系（）着注意：“澳”“荔”的写法和笔顺。2在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解

7、。钟楼独木舟阅览室雪橇北极光宽慰相关资料1搜集作者郭风的相关资料。2搜集与读书有关的诗句。理解内容1.课文以为线索，通过介绍在的经历，与读者分享的乐趣，表达了作者、乐读书的感情。2.“我”在钟楼读书，得到了哪些乐趣？挑战难关1试着完成课后习题。2思考：作者为什么没有更多地表述读书的好处，而是大段的介绍所看书的内容？质疑问难通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。12预习作业：第6课意外朗读1本课共（）自然段。2默读两遍，朗读三遍，读通，读顺课文。生字新词1.给下列生字和多音字注音。生字：幕（）

8、碍（）熄（）哪（）嘶（）哑（）预（）赠（）签（）聂（）多音字：更（）吸引我注意：“幕”“赠”的写法和笔顺。2.在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。出神妨碍生硬嘘声嘶哑签名相关资料1.搜集高尔基的相关资料。理解内容1.课文记述了“我”在那天，独自一人到剧院看戏遇到，并在第二年的生日那天收到这件事，表达了“我”对敬爱之情。赞扬了他平易近人，关心青少年的品质。2.文中哪些事让“我”感到意外？挑战难关1.试着完成课后习题。2.思考