一年组语文学科期末测试质量分析.doc

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1、一年组语文学科期末测试质量分析一年组语文学科期末测试质量分析一、试题分析：本次试题贴近学生的年龄特点和日常生活及情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，试题的命题是以新的课程标准为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了知识与能力的融合、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。测试的内容十分丰富，从听写到音节的拼读和书写，从

2、阅读到写句、写文的练习，涵盖的知识面非常广，而且有一定的深度。从答题情况来看，虽然学生对本学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题，现将本年组本次考试的优、缺点及改进措施简要分析如下：二、试卷分析：（一）优点主要表现在：1.基础知识比较扎实牢固，应用灵活1）拼音：拼音第一小题答得还可以，但是第二小题做大情况很不理想，很多孩子背诵声母韵母表都不会出现错误，但是用这种挑选填空的方式表现出来却出现了一些错误。同时第三小题考查的都是拼音拼读中的易错点，出现错误情况也比较多。2）字：在本次字的测

3、试中，主要考察了学生对形近字的区分并选择组词，同时还考察了笔顺方面的知识。另外根据给出的偏旁部首写汉字这部分知识情况也比较好。而对于古汉字的变化这个知识学生理解有些困难，因而有些学生出现了错误。3）词语：本次测试对于词的考点主要体现在：选词填空、填量词。这两部分内容答的都比较理想，只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。2．写句子。在写句子的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法。（二）问题及原因：1、分析不够全面，分析短文有困难。分析短文也就是阅读答的情况很不好，丢分很大比例在阅读，

4、分析原因，一是孩子马虎，更多的是不理解，说明还是练习的少，老师讲的不透彻，在今后的教育教学工作中应该引起重视。2．马虎现象仍然存在在本次测试中，因为马虎而答错的题占全部扣分点的一半左右，主要体现在不认真审题、丢题、落字、书写错别字等。3．识字量不足、词语积累量不够识字量不足直接给学生组词、造句、写话造成障碍，主要表现为词不达意和拼音过多，句子表达的不准确等等。4．审题不认真有的学生读题只读一半即开始做答，没有完正读题就开始作答，结果有漏题现象。（三）反思及措施1、在课堂教学中不光重视说明思维过程

5、，也应该重视写出思维过程。及时进行巩固消化，提升能力训练。在新学的同时温故，增强知识间的相互连接，尽可能避免知识回生现象。强化学生习惯培养。培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯是当务之急。2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。3、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于

6、笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来。4、进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。