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1、一堂用英语上的美术课──活动课课堂教学案例评析温州市实验小学陈聪聪一、课题说明本课题选自PEP第一册第一单元，本单元的话题为Hello，本课题选自PartALet'slearn，Let'sdo教学内容为关于学具的词汇pen,pencil,ruler,eraser,crayon。该课是学生接触英语词汇学习的开篇。学生在此之前，未接触英语，但已经有了扎实的汉语拼音学习基础。因此，在本堂课中，教师应注意运用学生的已有语言储备，利用知识的正迁移，落实教学。二、学生情况分析本课的教学对象是实验小学三年级学生，大多数学生在这之前未接触过英语。在语言运用和表达上可能会出现一定的
2、困难。但孩子们思维上的活跃和对英语课的好奇，还有三年级学生所特有的积极热情和喜欢挑战，喜欢表现的特点都是有共性的。教师需要根据学生特点，激活学生原有的知识经验及语言能力，为学生提供孩子们能够表达并乐于表达的语言平台。三、教学详案教学目标知识目标：1.学生能听、说、读、五个词汇。能用pen,pencil,ruler,eraser,crayon。2.能运用所学的汉语拼音知识，能根据听到、看到的语言信息猜出学具，并发挥想象力自己创作图画并作简单介绍。情感目标：1.学生能分小组进行讨论、乐于与他人合作，在合作过程中积极发挥各自所长，分工完成学习任务。2.学生能发挥观察力，
3、积极思考，并能运用所学知识提取及摘录信息，提高运用语言的积极性，增强学习英语的信心。教学重难点重点：学生能听、说、读、五个词汇pen,pencil,ruler,eraser,crayon。难点：如何利用学生以有经验，利用知识正迁移，进入一门新语言的学习。课前准备相关单词教学卡片 相关教具四、教学步骤及说明TeachingPlan1.Teachingcontext：Book1,Unit1PartALet'slearn2.Teachingaim：1.Canlisten，speak，readthewords:pen，pencil，ruler，eraser，crayon.
4、 2.Canunderstandtheorderandsineresponse.3.DifficultPoint:eraser,crayon4.Teachingaids:schoolthings,taperecord,pictures,cards,slide.教学过程设计说明↘热身（Warm-up）①SongHello!②GreetingWhat'sYourname?Myname's__ __. T:Hello,myname'sTina.What'syourname,Please? 用歌曲来调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进
5、入最佳的学习状态，同时为新课导入做铺垫。↘呈现/操练（Presentation/Practice）①Leadin T:Well,Class.Ihaveaquestionforyou.(TdrawsalineontheBb.)Look!Whatcanyouseehere?Pleaseimagine. Ss:Iseea...我看到……(由于这课属于第一课时，学生尚无语言积累，所以可用中文表达。)②penT:Lookattheschoolthings.Whichoneispen? 实物投影各种单词及图片 T:Pleaseshowme.Ss很快找出，”
6、在这，在这”课堂沸腾。T:Thisismypen.Thepenisblack.Thisismypen,too.Thepenisblueandgray. 利用直线的未知性既可以为新课导入做情感上的铺垫又可培养学生的发散性思维。 美术课作为切入点。 pen一词在读音上和拼写上和汉语拼写有相似之处。 利用知识的正迁移,引导学生利用所学的汉语拼音知识,根据听到的读音,结合词的拼写找出新单词.从而加深了对新词的认识。 CouldyousaythisinEnglish?Ssfollowtheteacher. ③pencilT:Well,I'lldrawapictur
7、eforyou.Where'smypencil?Here'smypencil.Thepencilistoolong.(Ttakesupalongpencil.)ThispencilisOK.Tdrawsandasks:Apencil?No. Apen.Ineedaneraser.I'llmakeitstraight.Where'stheruler?Longruler,shortruler.CouldyousaythisinEnglish?A.Ssfollowtheteacher. b.Tchecks.c.Showmeyourpen.Showmeyourpencil
8、.④rul
