黄河大合唱教案.doc

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1、《黄河大合唱》教案09级音教一班王荣09021101教学目标：1.通过学习《黄河大合唱》了解作者生平及作品创作背景，感受其丰富的音乐情绪，并且了解合唱的不同形式。2.通过学习《黄河大合唱》，培养学生热爱祖国热爱民族的思想感情。教学对象：高中一年级学生教具准备：多媒体课件，钢琴教学重点：熟悉《黄河大合唱》，培养学生音乐欣赏与感受能力，了解作曲家冼星海，了解大合唱的基本内容。教学难点：通过欣赏《黄河大合唱》，使学生真正感受到抗日战争时期，中国人不怕牺牲，英勇顽强的精神。课时安排：一课时教学过程：一．导入新课同学们好！老师在上课之前想提问大家一个问题，

2、同学们有谁知道中国的哪条河流它的形状和汉字“几”类似？（同学自主回答），对，它就是黄河（播放幻灯片），是中国第二长河，世界第五大长河。它发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓的卡日曲，呈“几”字形。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省，最后流入渤海。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。但是在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响，是中华民族最主要的发源地之一，中国人称其为“母亲河”。那么今天我们就来学习一下由人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》这部

3、伟大的作品。（5分钟）二．学习新课同学们，下面我们首先来认识这位伟大的作曲家冼星海（播放幻灯片），那同学们有谁了解有关他的生平事迹？（学生自主回答），同学们都回答的很好，老师再给大家补充一点。冼星海（1905—1945）作曲家。广东番禺人。1905年出生于澳门。他在小学，中学时代就立志于音乐的学习。1926年入“北京艺术专门学院”学习小提琴，曾兼任北京大学图书管理员的工作。1928年秋考入上海国立音乐学院。在此期间他结识了田汉等进步文化工作者，参加了“南国社”并坚定了学习音乐的目标是“负起一个重责，救起不振的中国”的思想，并且提出了“中国所需要的

4、是普遍的音乐”主张。1930年到法国巴黎音乐学院学习作曲和指挥。1935年回国后迅速投入到抗日救亡的运动中去，并写出了著名的《救国军歌》。1938年到延安，任鲁迅艺术学院音乐系主任。1945年病逝于莫斯科。他的作品的思想性和艺术性既富时代特点，也超越了时代的局限，具有强大的艺术感染力和生命力。在表现中华民族坚强不屈的奋斗精神和中华民族音乐语言鲜明的民族特色方面达到了极高境界，被誉为“人民音乐家”。在他短短的一生中，共创作了歌曲数百首（现存250余首），大合唱4部，歌剧1部，交响曲2部，管弦乐组曲4部，狂想曲1部，以及小提琴，钢琴等器乐独奏，重奏曲

5、多首。代表作品有歌曲《救国军歌》，《在太行山上》，《到敌人的后方去》，和具有中华民族精神，中华民族音乐气派的代表性作品《黄河大合唱》，《生产大合唱》。我们今天所学的内容就是《黄河大合唱》。这部作品共分为八个乐章。第一乐章《黄河船夫曲》（混声合唱），第二乐章《黄河颂》（男中音独唱），第三乐章《黄河之水天上》来（配乐朗诵），第四乐章《黄水谣》（女声合唱，混声合唱），第五乐章《河边对口曲》（男生对唱，重唱，混声合唱），第六乐章《黄河怨》（女高音独唱）第七乐章《保卫黄河》（齐唱，轮唱），第八乐章《怒吼吧，黄河》（混声合唱）。大家或许对老师刚才所讲混声合唱

6、，轮唱比较陌生，其实这些都是大合唱的演唱形式。大合唱是大型的多乐章的声乐套曲。从内容上看，各乐章有内在联系，但是都有其独立性。大合唱从演唱形式方面分为独唱，重唱，对唱，轮唱，合唱等。从伴奏形式上常用管弦乐队，民族管弦乐队或钢琴来作伴奏。今天我们主要来欣赏第四乐章《黄水谣》和第七乐章《保卫黄河》。第四乐章《黄水谣》，首先同学们请欣赏一下这首作品，在欣赏之后告诉老师这首作品是怎么样的一种感情？（播放音频）。好的，同学们请回答老师的问题（学生自主回答）对，是比较悲伤的情绪。《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。第一段是女生二部合唱，描述的是黄河两岸美丽风

7、光，这里的人们生活很平静，旋律较为抒情。第二乐段是混声四部合唱，它描述的是日本帝国主义侵略中国人民水深火热的日子。第三乐段是第一乐段的变化在现，黄河依旧在，一切却早已物是人非，情绪十分悲伤。听老师分析完之后，同学们请再仔细欣赏一遍。（播放音频）。同学们，请跟着老师一起学习一下这首作品的旋律。接下来我们再学习另外一首《保卫黄河》，这首乐曲相信大家一定都很熟悉吧。同样的在欣赏这首作品之前同学们请思考一个问题，整首曲子的情绪是怎么样的？（播放音频），好，现在回答老师问题（学生自主回答），好，这首乐曲是非常激昂的。这首歌曲采用了齐唱及二部，三步轮唱的形式

8、，情绪振奋，这段音乐不仅具有自己鲜明的特点而且为最后部分做了很好的铺垫。表现了中华民族优秀儿女奋起保家卫国的伟大形象。同学们，听完老师的