说课标说教材2013四数.doc

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1、说课标说教材尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我今天说课标、说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学人教版四年级下册内容。在说教材之前，我先向大家介绍一下说课标、说教材的基本流程：说课标包括以下三个环节：第一，说课标。它包括课程目标和内容标准。第二，说教材。教材的编写特点、编写体例、内容结构以及知识和技能的立体式整合。第三，说建议。教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。一、说课标(一)、说课标之课程目标（二）、说课标之教学内容二、说教材（一）、说教材的编写特点。1、改进四则运算的编排，降低学习的难度

2、，促进学生装的思维水平的提高。2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。（二）、说教材的编写体例。（三）、内容结构1、介绍小学数学四年级下册知识结构图。（课件出示）小学数学四年级下册知识结构图数与代

3、数图形与几何统计与概率综合与实践数的运算探索规律图形的认识图形与位置数学广角营养午餐小数的意义与性质认识三角形确定位置加法的运算规律乘法的运算规律分析折线统计图制作折线统计图四则运算简便运算小数的加法和减法法和减法四则运算小管家三角形的特征三角形的分类三角形的内角和在“数与代数”这一部分中，要求学生掌握的目标是：（1）、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。（2）、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法

4、和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。在“图形与几何”这一部分中，要求学生掌握的目标是：（1）、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类。知道三角形任何两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。（2）、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。在“统计与概率”这一部分中，要求学生掌握的目标是：认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。在“综合与实践”这一部分中，要

5、求学生掌握的目标是：（1）、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。（2）、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题的有效方法的能力。初步形成观察、分析及推理的能力。（3）、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（4）、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。（四）、说教材的立体整合三、说建议（一）、说教学建议1、梳理课堂知识的教学建议（1）、梳理目标：疏理学生的学习目标和思维（2）、梳理重难点

6、：学生上讲台、问题显课堂（3）、梳理知识结构：从知识联系、方法、上进行疏理（4）、师生互问：师生之间的交流（5）、生生互问：学生间质疑解答2、探究新知的教学建议（1）、用好教材资源把握教材的教学要求用好情境图。（2）、加强口算、笔算、估算的联系，体现算法多样化的要求。（3）、充分利用学生生活经验和已有知识，让学生经历知识形成和主动建构的过程。（4）、为学生提供充分从事数学活动的机会。（5）、加强操作的指导。（6）、注重训练，打好基础。（二）评价建议1、对基础知识和基本技能的评价2、数学思考和问题解决的评价3、对情感态度的评价4

7、、注重对学生数学学习过程的评价5、评价主体的多元化和评价方式的多样化6、恰当地呈现和利用评价结果7、合理设计和实施书面检测（三）、教材编写建议1、教材编写应体现科学性。2、教材编写应体现整体性。3、教材编写应体现过程性。4、呈现内容的素材应贴近学生现实。5、教材内容设计要有一定的弹性。6、教材编写要体现可读性。（四）、课程资源开发与利用建议1、文本资源。2、信息技术资源。3、社会教育资源。4、环境与工具。5、生成性资源。以上是我说课标、说教材的整个流程，不足之处，请大家多多指出，以便我今后进一步完善。