把学习的主动权交给学生.doc

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1、把学习的主动权交给学生这部分内容是运用比例的基本知识性质解比例的。我为了让学生在学习新课时更快进入状态，先复习根据比例的意义和除法中各部分的关系可以求比例里的未知项：然后告诉学生，还可以根据比例的基本性质来求比例里的未知项。所以教学开始，我设计了多个题目，让学生根据比例式的特点，选择不同的方法来填出比例中的未知项。学生完成的情况非常理想，他们都能根据题目特点选用不同的方法解决，其中包括依据比例的基本性质来求。接着学生把想的过程一步一步写下来，问题出来了，完全依据比例的基本性质来解比例的学生完成的又快又对，而其他学生要

2、么速度慢，要么转化成方程有一点困难。在讲评作业时，我让学生可以选择自己喜欢的方式来解比例。学生都选的是依据比例的基本性质来解，说明他们喜欢简单又实用的解题方式。但是部分学生将比例转化成方程还是有一点困难。在整个教学过程中放手让学生自己去发现新知的解决办法。这样处理，把学生的主动权交给学生，有利于激发学生学习的积极性，而且教学效果也更好些。