德育叙事周静.doc

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1、一件“小事”周静某日午饭后下班，我刚一走近教室，我们班的两名班长同时向我走来，她们你一言我一语的向我诉说……原来，他们说的是同一件事。两名男生午饭后随手翻了座位在他们之间的一位女生的课桌。结果发现了许多班里其他同学的学习用品：课本，练习册，文具等。这名女生在教室里哭了。我意识到这是一件严重的事情，可能办理的学生已经议论纷纷。鬓须迅速做出反应和处理。我的脑海中迅速闪过无数的念头：这位女生是个“小偷”；其他学生栽赃（这名女生是副班长，管理班级可能得罪了一些学生）；同学之间粗心大意拿错了。这件事情也可以详细调查。

2、但是，如果结果证明果真是她拿了班上其他同学的东西，弄得人尽皆知，那么她今后在班级，在我们这所学校怎么立足，就是立即转学，事情的原委也会传到其他的学校，她以后怎么做人。她还毕竟是一名学生。新的教育理念告诉我们：一切为了孩子的发展，包括德育，智育，体育，美育，劳动各方面的。其中德育还排在首位。学生会犯错误，只要还有改正的可能，我们就应该为学生尽力的争取机会。让她既能从中受到教育，又能在今后的生活尽力改正，养成良好的习惯，做一个思想品德良好的人。处理方法有许多种，我们应该把负面形象减少到最小。因此我心中迅速做出了

3、决定。首先，我同两名班长分析了情况：如果这位女生这项投其他同学的学习用品，呢他之后就应该拿走，带出学校。而不是放在课桌里等着其他同学来检举。应该是同学之间拉乱了，她粗心大意，没发现在她那儿。初一学生具有了一定的思维能力，两位班长对我的分析表示赞同。于是我在教室里对这件事情做了这样的处理。，对这件事情做了定性：该女生粗心大意，平时不注意检查自己的东西，同学之间拿错了东西在所难免。以后在这方面要注意。同时告诫其他同学要引以为戒，每天放学前检查自己的课桌和书包，发现有其他同学的东西要及时归还。当然，仅仅这样还不能

4、让学生信服，我把与班长对这件事情的分析告诉了学生，学生终于理解了。我在班里就这样处理了这件事。可是这并不意味事情至此就结束了。基于其后其他学生的反映，还有后来发生的另一件事，可能这名女生真的有这方面的事情。如果不对这名女生进行教育，也许以后会仗着我对她的维护依然如故。为她反而会害了她。于是，准备了一番之后，我和她进行了一次谈话。把发生在她身上的事情告诉了她，把当时我听到这件事情的想法告诉了她，也把当时我在教室里的如是处理的原因告诉了她，希望她能明白老师的良苦用心，让他想想当时同学们对这件事情的反映，想想当时

5、同学们的目光，如果再有下一次后果的严重性。要有错就改，健康成长。这件事过去很久了，可我时不时还是会想起来。毁人容易树人难，作为一名教师，我们不仅仅要教给学生知识，更要教给学生做人的道理。作为一名班主任，我们要细心，及时发现问题，要妥当处理，在这一点上，我觉得我们就是辛勤的园丁，精心呵护着祖国的未来——我们的学生，让他们能健康成长为国家、社会的、家庭的可用之才。