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时间:2020-03-08
《英语人教版七年级上册第一学时.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、StarterUnit3Whatcolorisit?教学设计教材分析本单元的中心话题是谈论物体的颜色。整个单元的内容是围绕颜色展开听、说、读、写等各种教学活动。通过本单元的学习,学生能熟练地谈论各种物体的颜色;同时鼓励学生细心观察周围物体的颜色,培养学生发现美、创造美的意识,提高审美观。教学目标:(1)知识与能力目标:能熟练的运用颜色描述身边的事物。(2)过程与方法目标:通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,培养合作学习的意识和自己解决问题的能力,从而促进实践能力和创新思维的发展。(3)情感态度与价值观目标:培养发现美、创造美的意识,提高审美观。教
2、学重点:物体颜色的表达法。教学难点:准确而熟练地描述物体的颜色。教学方法:通过听、说、演等多种多样的教学活动,在玩中学、学中玩,并通过实践提高运用语言的能力。学法指导:(1)强调“体验参与”,课堂上以学生为中心,让学生全体参与。(2)突出“合作探究”,课堂上让学生合作运用句型。(3)鼓励“自主创新”,学习策略的培养主要体现在学习过程中的合作学习,探究学习和创新学习上。教学过程:一、以歌激趣,活跃气氛Greetings之后,播放MV《ColorSong》,同时师生一起唱。设计意图:简单的问候以及歌曲的演唱,一开始就让孩子们动起来并营造一种轻松愉快的课堂
3、氛围,增进师生之间的情感交流,增加趣味性,激发学习兴趣;同时对表示颜色的单词有一定的回顾。二、创设情境,呈现新知1.投影展示一幅体现大自然之美的图片,简要描述图片内容,引导学生欣赏美的同时询问学生“Whatcolordoyoulike?Why?”,学生七嘴八舌发表自己的喜好之后,适时引出课题“Whatcolorisit?”;2.利用深受学生喜爱的动画片里的卡通角色、教师准备的特色实物训练目标语言及重点词汇。设计意图:奇异的自然之景、卡通角色、特色实物符合初一学生的年龄特征。以这种方式呈现新知,有助于吸引学生的注意力,激发学习情趣。三、强化练习,游戏助
4、记1.“SharpEyes”。经过Presentation环节,学生对颜色以及本课话题有了一定的了解,借助多媒体快速闪现某种色彩,让学生快速抢答“Whatcolorisit?”。2.“BrainStorm”。投影展示多种色块30秒,然后学生凭记忆说出相应编号色块的颜色。“WhatcolorisNo.__?”“Itis_____.”3.“SharpEar”。将课本3b听力改编成“SharpEar”。设计意图:利用多种多样的游戏强化对色彩及相应单词的理解和记忆,训练学生的快速反应能力,让学生可以全身感官都动起来,吸引学生的注意力,并且将枯燥的单词和句型学
5、习融入快乐的游戏,感受学习中的乐趣;“SharpEar”活动在训练听力的同时,让学生模仿纯正的语言语调,有助于形成良好的语感。四、小组合作,仿真运用1.老师用ppt展示对话范例,学生在悠扬的音乐伴奏下,小组内利用自己的物品操练目标语言(预备篇3单元知识的综合),组内交流结束后进行小组特色展示。2.在熟练运用语言的基础上进行听力训练,完成3c表格。3.为了培养学生的语言能力,利用听力表格进行Report,为Writing做准备。4.朗读。为了让学生朗读时不觉枯燥,利用他们好奇心重的心理,将听力材料分成两部分,男生女生的材料不同,之后交换朗读。设计意图:
6、拓宽学生知识的积累与运用,激发学生的求知欲,达到了学中用、用中学的目的,给予学生学习的乐趣。不同形式以及语言知识由易渐难的积累,使学生体验到了成功,增加了他们的学习自信心。并且通过小组活动,让学生全体参与,根据所设计内容进行对话交流,学生的思维处于积极兴奋的状态,有利于提高课堂学习效率。五、动手动脑,扩展思维1.观看视频《你,一样可以创造美好未来》,之后对视频中最后所完成的图片进行描述。2.学生自己在导学案上画自己喜欢的美景,之后在小组内展示并用所学英语口头描述,组内选出最佳选手利用实物投影代表本组全班展示。设计意图:让学生自主发挥想象力和创造力,并
7、灵活运用所学语言表达自己的想法。六、总结延伸,学以致用1.“Colorgame”。2.“拍苍蝇”。设计意图:利用游戏,将听、说、做三者结合,总结本课所学内容,同时锻炼学生打破习惯思维及培养快速反应能力。七、当堂检测,巩固运用1.选择题2.实物问答设计意图:利用当堂检测巩固运用本节课目标语言。教学后记:在本课教学中,学生学习积极性充分展现,课堂气氛活跃,全班学生都能全身心投入学习之中,经检测也都能较好地实现本课学习目标,这一切我觉得都归功于充分的准备和现代化教学手段的运用,多媒体教学将原本枯燥的单词教学、句型训练活动化,让学生在愉快的游戏中轻松地学会了
8、英语知识,提高了运用语言的能力,同时在无形中也进行了审美练习,陶冶了情操。本节课教学中也发现两个不足之处:一
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